Da educação básica ao ensino superior: Contribuições das tecnologias digitais para a promoção do desenvolvimento socioemocional dos estudantes

• Autores: Karen Graziela Weber Machado, Diana Leonhardt dos Santos, Felipe Sereno Soso
• Localización: AMAzônica, ISSN-e 1983-3415, Vol. 13, Nº. 2 (Junio), 2021
• Idioma: portugués
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    Com as mudanças ocorridas no mundo a educação precisa atender às novas demandas surgidas na sociedade. Dessa maneira, é fundamental a promoção da formação integral dos estudantes, da educação básica ao ensino superior, desenvolvendo estratégias de aprendizagens significativas, as quais possibilitem preparar os estudantes com as competências necessárias para lidar com os desafios do mundo globalizado. Este estudo tem por objetivo analisar as contribuições das tecnologias digitais para o desenvolvimento socioemocional dos estudantes na atualidade. O presente estudo é caracterizado como uma pesquisa qualitativa, sendo que para a coleta de dados utilizou-se um questionário online contendo questões abertas e fechadas direcionado a estudantes (mestrandos e doutorandos) de um Programa de Pós-Graduação em Educação, com o objetivo de identificar suas concepções acerca das potencialidades das tecnologias educacionais no desenvolvimento socioemocional dos indivíduos. Os dados coletados foram analisados por meio da análise textual discursiva (ATD). Os resultados apontam com unanimidade para a necessidade de desenvolver habilidades socioemocionais nas instituições educativas, sendo que a maioria dos participantes considera que as tecnologias podem contribuir para isso. Diferentes recursos digitais são mais ou menos efetivos em suas contribuições para essas habilidades, ferramentas de vídeo receberam grande destaque como sendo muito efetivas. O papel do docente mostrou-se como uma das principais preocupações da população pesquisada. Sendo assim, compreende-se que as tecnologias digitais podem contribuir significativamente para o desenvolvimento de competências socioemocionais dos estudantes, sendo este um aspecto relevante que deve ser levado em consideração pelas instituições de ensino, visando qualificar a formação dos indivíduos do século XXI.

    Palavras-chaves: Tecnologias digitais; Processo de ensino e aprendizagem; Competência socioemocional; Educação.

     

  • English

    FROM BASIC EDUCATION TO HIGHER EDUCATION: CONTRIBUTIONS OF DIGITAL TECHNOLOGIES TO PROMOTE STUDENTS' SOCIO-EMOTIONAL DEVELOPMENT     Abstract: With the occurring changes in the world education needs to meet the new demands that arise in society. Thus, it is essential to promote the integral formation of students, from basic to higher education, developing meaningful learning strategies, which enable students to be prepared with the necessary skills to deal with the challenges of the globalized world. This study aims to analyze the contributions of digital technologies to the socio-emotional development of students today. This study is characterized as a qualitative research, and for data collection an online questionnaire containing open and closed questions was addressed to students (master's and doctoral students) of a Graduate Program in Education, aiming to identify their conceptions about the potentialities of educational technologies in the social and emotional development of individuals. The collected data were analyzed through discursive textual analysis (ATD). The results unanimously point to the need in developing socio-emotional skills in educational institutions, and most participants consider that technologies can contribute to this. Different digital resources are more or less effective in their contributions to these skills, video tools have been highlighted as being very effective. The teacher's role proved to be one of the main concerns of the researched population. Thus, it is understood that digital technologies can contribute significantly to the development of student’s socio-emotional skills, which is a relevant aspect that should be taken into account by educational institutions, aiming to qualify the education of individuals in the 21st century.

    Key-words: Digital technologies; Teaching and learning process; Socio-emotional competence; Education.