Educación y desarrollo humano: El debate sobre las competencias

• Autores: Gloria Fariñas León, Yissel Quintosa Puebla
• Localización: AMAzônica, ISSN-e 1983-3415, Vol. 13, Nº. 2 (Junio), 2021
• Idioma: español
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         El presente artículo se propone esclarecer criterios para elegir el modelo de educación que mejor favorezca el desenvolvimiento de estudiantes y profesores, fundamentalmente universitarios, aunque también puede ser válido para otros niveles de enseñanza que constituyen el preámbulo de la educación superior.

        El lector encontrará en él, un análisis comparativo entre dos enfoques, uno tendiente a fraccionar la concepción del estudiante a fin de simplificar el aprendizaje, y en consecuencia las herramientas metodológicas a utilizar con la finalidad de lograrla. La eficiencia de la enseñanza-aprendizaje es el valor que rige todo este proceso, al que se subordinan otros valores; mientras que la otra alternativa, se plantea un enfoque complejo, integrador, al mismo tiempo que recursos metodológicos para aproximar la educación y el aprendizaje al desarrollo integral de la personalidad, este es el valor. Se debate sobre el fundamento científico de cada una de estas posturas; asimismo sobre las implicaciones socioculturales de ambos. El texto hace preguntas y propone determinadas consideraciones, pero es el profesor y el directivo quienes tienen la última palabra.

         Tanto al profesor que ve la educación como un recurso básico de la cultura y la forma de enraizar culturalmente al estudiantado, mediante la emancipación de sus actitudes ante la realidad, como aquél que la percibe como una técnica a implementar en el adiestramiento estudiantil para su profesionalización; encontrarán puntos de partida para reflexionar sobre su docencia. Se plantea un ejemplo a modo de ilustrar una vía de aproximación a la solución de problemas básicos de la educación.

    Palabras-clave: educación; aprendizaje; desarrollo humano; alternativas de análisis.

  • português

    Este artigo tem como objetivo esclarecer critérios para a escolha do modelo de educação que melhor favoreça o desempenho de alunos e professores, principalmente estudantes universitários, embora também possa ser válido para outros níveis de escolaridade que constituem o preâmbulo do ensino superior.

          O leitor encontrará nele, uma análise comparativa entre duas abordagens, uma destinada a fracionar a concepção do aluno a fim de simplificar a aprendizagem e, consequentemente, as ferramentas metodológicas a serem utilizados para alcançá-lo. A eficiência do ensino-aprendizagem é o valor que rege todo esse processo, ao qual outros valores estão subordinados; enquanto na outra alternativa, há uma abordagem complexa para o mesmo, ao mesmo tempo que recursos metodológicos para aproximar a educação e a aprendizagem do desenvolvimento integral da personalidade, esse é o valor. Discute-se a base científica de cada uma dessas posições; também sobre as implicações socioculturais de ambos. O texto faz perguntas e propõe certas considerações, mas é o professor e o gestor que têm a palavra final.

         Tanto o professor que vê a educação quanto um recurso básico da cultura e como enraizar culturalmente o aluno, emancipando suas atitudes para a realidade, quanto aquele que a percebe como uma técnica a ser implementada na formação do aluno para sua profissionalização; encontrarán pontos de partida para refletir sobre seu ensino. Um exemplo é definido em ilustrar uma forma de abordar a solução dos problemas básicos da educação.

    Palavras-chave: educação; aprendizagem; desenvolvimento humano; análise alternativa.