Empregabilidade percebida e desigualdade social: Reflexões sobre a construção da autoeficácia entre estudantes das classes populares no ensino superior

• Autores: Crislanda O. Mendes, Silvia Monteiro, Leandro S. Almeida
• Localización: AMAzônica, ISSN-e 1983-3415, Vol. 13, Nº. 1 (Enero), 2021 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Estudantes Universitários e temas livres em Educação, Psicologia e Psicopedagogia)
• Idioma: portugués
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• Resumen
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    Entry into higher education is a transition marked by numerous adaptations that present the student with an educational universe different from the school environment. In addition to these elements imposed on the adaptation of all students, including students from the most popular classes who, as a result, experience greater disadvantage in this accommodation due to their own condition of life. This challenge, according to research, can impact the permanence of students in university courses, as well as the development of skills that project them more easily in the job market, such as self-efficacy. This article, therefore, has as main objective the discussion about the self-efficacy and perceived employability in students of popular origins and how the class can reveal itself a category that demarcates differences in the experience of higher education and, more specifically in this case, the success in obtaining the job.

    Keywords: higher education, perceived employability, self-efficacy, social classes.

  • português

    O ingresso no ensino superior é uma transição marcada por inúmeras adaptações que apresentam ao estudante um universo educacional diferente do ambiente escolar. Estes elementos são impostos na adaptação de todos os estudantes, incluindo-se os estudantes oriundos das classes mais populares que, por consequência, experimentam maior desvantagem nesta acomodação devido a sua própria condição de vida. Esse desafio, segundo pesquisas, pode impactar na permanência dos estudantes nos cursos universitários, bem como no desenvolvimento de habilidades que os projetam mais facilmente ao mercado de trabalho, a exemplo da autoeficácia. Este artigo, portanto, tem como principal objetivo a discussão sobre a autoeficácia e empregabilidade percebida em estudantes de origens populares e como a classe pode se revelar uma categoria que demarca diferenças na vivência do ensino superior e, mais especificamente neste caso, no sucesso para obtenção do emprego.

    Palavras-chave: ensino superior, empregabilidade percebida; autoeficácia, classes sociais.