Satisfação com as vivências académicas: Validação de questionário junto de estudantes do 1º ano do ensino superior em angola

• Autores: Teresa da Glória Paulo, Leandro S. Almeida
• Localización: AMAzônica, ISSN-e 1983-3415, Vol. 13, Nº. 1 (Enero), 2021 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Estudantes Universitários e temas livres em Educação, Psicologia e Psicopedagogia)
• Idioma: portugués
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               Research on academic satisfaction assumes great relevance for the development of Higher Education quality. Students' academic satisfaction impacts their involvement in the academy, permanence and quality of learning. In this context, the present study aims to adapt and validate the Academic Satisfaction Questionnaire among students of Higher Education in Angola. Data was obtained in a non-probabilistic sample, consisting of 556 students attending the 1st year at the Higher Institute of Educational Sciences of Uíge. The factor analysis allowed the reduction of the scale structure in three dimensions, also ensuring its intelligibility in the context of research in the area: Institutional Satisfaction, Pedagogical Satisfaction, and Satisfaction with the Course. The internal consistency of the items for each of these three dimensions reached adequate values. It is expected that this questionnaire will be used in Angolan university contexts, expanding the investigation around students’ academic experiences, and increasing knowledge about the factors that promote their academic success and the completion rates of the courses.

    Key words: Academic satisfaction, Academic experiences, 1st year students, Angolan Higher Education

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               A investigação sobre a satisfação académica é de bastante relevância para o desenvolvimento do Ensino Superior de qualidade. A satisfação académica dos estudantes impacta no seu envolvimento na academia, permanência e qualidade das aprendizagens. Neste quadro, o presente estudo tem como objetivo adaptar e validar o Questionário da Satisfação Académica junto dos estudantes do Ensino Superior de Angola.  A recolha de dados ocorreu junto de numa amostra não probabilística, constituída por 556 estudantes que frequentam o 1º ano no Instituto Superior de Ciências da Educação do Uíge. A análise fatorial permitiu a redução da estrutura da escala em três dimensões, assegurando-se também a sua inteligibilidade no quadro da investigação na área: Satisfação Institucional, Satisfação Pedagógica e Satisfação com o Curso. A consistência interna dos itens para cada uma destas três dimensões atingiu valores adequados. Espera-se a utilização deste questionário junto dos universitários angolanos ampliando a investigação em torno das suas vivências académicas, aumentando o conhecimento sobre os fatores que promovem o seu sucesso académico e as taxas de conclusão dos cursos.

    Palavras Chaves: Satisfação académica, Vivências académicas, Estudantes do 1ºAno, Ensino Superior Angolano.