Questionário de dificuldades antecipadas de adaptação ao ensino superior (QDAA-ES): Validação

• Autores: Lauro Lopes Pereira Neto, Ana Amália G. B T. Faria, Leandro S. Almeida
• Localización: AMAzônica, ISSN-e 1983-3415, Vol. 13, Nº. 1 (Enero), 2021 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Estudantes Universitários e temas livres em Educação, Psicologia e Psicopedagogia)
• Idioma: portugués
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    The process of democratization in higher education in Brazil has caused a significant increase in the number of students in the past years, a group characterized by its heterogeneity due to several factors such as gender, social class, age, objectives and professional plans. Therefore, understanding the main difficulties experienced by these students during their first year of graduation, allows us to identify and measure the social, motivational and cognitive indicators related to academic adaptation and success. The objective of this paper was to contribute for the adaptation and validation of the Anticipated Adaptation Difficulties Questionnaire to higher education, originally proposed by Araújo and colleagues (2016) for undergraduate students in Portugal, to the Brazilian reality. The questionnaire was applied to a sample of 332 first-year undergraduate students in courses offered by the Federal Institute of Alagoas (IFAL-Campus Maceió). Most participants were male students enrolled in evening courses, aged between 16 and 65 years old. An exploratory factor analysis was carried out  by using principal component method in order to determine the grouping of items by factors, allowing the reduction of the scale structure in three dimensions of difficulties: academic, regarding difficulties in terms of learning and organization school life; autonomy, which refer to situations of financial management, emotions and daily activities; and interpersonal, concerning difficulties of interaction and social integration and the management of previous social relationships. The indicators of precision and validity have shown to be suitable to the use of the questionnaire in the investigation on the processes of transition and adaptation of higher education students.

    Keywords: Higher Education; Academic difficulties; 1st year undergraduate Students; Academic transition

  • português

    O processo de democratização do ensino superior no Brasil proporcionou um aumento significativo no número de estudantes nos últimos anos, um público caracterizado por ser heterogêneo em função de vários fatores como gênero, classe social, idade, objetivos e projetos vocacionais. Desta forma, entender as principais dificuldades vivenciadas por esses estudantes, durante suas trajetórias no primeiro ano de curso, permite identificar e mensurar os indicadores sociais, motivacionais e cognitivos relacionados com a adaptação e sucesso acadêmico. O objetivo deste artigo foi contribuir para a adaptação e validação do Questionário de Dificuldades Antecipadas de Adaptação ao Ensino Superior, originalmente proposto por Araújo e colaboradores (2016) para estudantes do ensino superior de Portugal, à realidade brasileira. O questionário foi aplicado a uma amostra de 332 estudantes matriculados no primeiro ano do ensino superior dos cursos ofertados pelo Instituto Federal de Alagoas (IFAL-Campus Maceió). Em sua maioria, eram estudantes do gênero masculino e matriculados em cursos noturnos, com idades variando entre 16 e 65 anos. Foi realizada uma análise fatorial exploratória, recorrendo-se ao método dos componentes principais, para determinar o agrupamento de itens por fatores, que permitiu a redução da estrutura da escala em três dimensões de dificuldades: acadêmicas, que descrevem dificuldades ao nível da aprendizagem e organização da vida escolar; autonomia, que se reportam às situações de gestão financeira, das emoções e das atividades diárias;  e interpessoais, que se referem às dificuldades de interação e integração social e de gestão das relações sociais anteriores. Os indicadores de precisão e validade mostram-se adequados à utilização do questionário na investigação sobre os processos de transição e adaptação dos estudantes ao Ensino Superior.

    Palavras-chave: Ensino superior; Dificuldades acadêmicas; Estudantes do 1º Ano; Transição acadêmica.