Filo y Secundarios: experiencias formativas sobre el quehacer antropológico

• Hirsch, María Mercedes ^[1]
  1. [1] Universidad de Buenos Aires

     Universidad de Buenos Aires

     Argentina

     
• Localización: Cuadernos de Antropología Social, ISSN-e 1850-275X, Nº. 60, 2024 (Ejemplar dedicado a: Aprender antropología: diálogos entre la docencia y la investigación en los procesos formativos universitarios), págs. 181-198
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Filo e Secundário: experiências de formação sobre trabalho antropológico
  • Filo y Secundarios: training experiences about anthropological work
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• Resumen
  • español

    En este trabajo se reflexiona en torno a la experiencia formativa de jóvenes estudiantes de escuelas secundarias y de jóvenes estudiantes avanzades de Antropología en el marco del Programa “Filo y Secundarios” de la Facultad de Filosofía y Letras – Univesidad de Buenos Aires respecto de la vida universitaria y los quehaceres de la antropología. Se describe dicha experiencia, analizando la relación entre teoría y práctica en procesos de construcción de conocimiento disciplinar junto a les estudiantes (universitaries y secundaries) en torno al “pasaje” de la escuela secundaria a la universidad en tanto problemática social. El extrañamiento, en tanto lógica de conocimiento, permite construir, en el diálogo entre las jóvenes generaciones, conocimiento práctico en torno al quehacer profesional.

  • português

    Neste trabalho refletimos sobre a experiência formativa dos jovens estudantes do ensino secundário e estudantes avançados de Antropologia no âmbito do Programa “Filo y Secundarios” SEUBE-FFyL-UBA. Esta experiência é descrita analisando a relação entre teoria e prática em processos de construção do conhecimento disciplinar junto aos estudantes (universitários e secundários) em torno da “passagem” do ensino secundário para a universidade como um problema social. O estranhamento, como lógica do conhecimento, permite a construção de saberes práticos sobre o trabalho profissional em diálogo entre as gerações mais jovens.

  • English

    This paper examines young secondary school and advanced Anthropology students’ formative experience within the “Filo y Secundarios” Program SEUBE-FFyL-UBA. The experience is described analyzing the relationship between theory and practice in the processes of students’ (university and secondary) construction of disciplinary knowledge about the “passage” from secondary school to university as a social problem. Estrangement, as a logic of knowledge, enables the construction of practical knowledge about professional work in the dialogue between the young generations.