Discapacidades de aprendizaje, bienestar psicológico y tecnologías emergentes en contexto universitario [Learning disabilities, psychological well-being and emerging technologies in a university context]

• Autores: Jairo R. Villasmil Ferrer
• Localización: Cognopolis. Revista de educación y pedagogía, ISSN-e 3073-1240, Vol. 3, Nº. 1, 2025, págs. 1-16
• Idioma: español
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    Se describe como objetivo de investigación analizar el abordaje pedagógico de las discapacidades de aprendizaje, bienestar psicológico y tecnologías emergentes en contexto universitario. El artículo de investigación se llevó a cabo bajo la tipología de revisión, una vez configurados los 30 articulos a revisar como segmento poblacional, se procedió a realizar un análisis de contenido para extraer la información relevante y procesarla en la sección resultados. Los resultados muestran que la relación entre las discapacidades de aprendizaje, el bienestar psicológico y las tecnologías emergentes es un tema esencial en la psicología educativa, especialmente en la educación superior. Por cuanto los estudiantes con discapacidades enfrentan desafíos que afectan su rendimiento académico y su salud mental, pero también deben desarrollar estrategias para adaptarse a la comunidad estudiantil; mientras que las tecnologías emergentes, como herramientas de autoevaluación y simulaciones, ofrecen nuevas posibilidades para personalizar el aprendizaje, hacerlo más accesible.

  • English

    The research objective is described as analysing the pedagogical approach to learning disabilities, psychological well-being and emerging technologies in a university context. The research article was carried out under the typology of review, once the 30 articles to be reviewed as a population segment were configured, a content analysis was carried out to extract the relevant information and process it in the results section. The results show that the relationship between learning disabilities, psychological well-being and emerging technologies is an essential topic in educational psychology, especially in higher education. Students with disabilities face challenges that affect their academic performance and mental health, but they must also develop strategies to adapt to the student community; while emerging technologies, such as self-assessment tools and simulations, offer new possibilities for personalising learning and making it more accessible.