Trayectorias educativas en una universidad jesuita: Un modo de acompañar desde la Psicopedagogía

• Rosana Carina Enrico ^[1] ; María Guillermina Martínez ^[1]
  1. [1] Educación
• Localización: Diálogos pedagógicos, ISSN 1667-2003, ISSN-e 2524-9274, Vol. 22, Nº. 44, 2024-2025, págs. 182-192
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational trajectories in a Jesuit university: A way of accompanying from Psychopedagogy
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  • español

    En el presente escrito, nos proponemos compartir la manera en la que seacompañan las trayectorias académicas de jóvenes que se encuentran cursando unacarrera en la Universidad Católica de Córdoba. Estos estudiantes, desde el comienzo deesta etapa, se enfrentan al desafío de adquirir las habilidades necesarias para teneréxito en su carrera y, para ello, es necesaria la construcción del oficio de estudianteuniversitario.En el artículo, mencionamos la diferencia entre las prácticas estudiantiles de la escuelasecundaria y las exigencias del aprendizaje universitario. Señalamos las característicaspropias de los jóvenes de hoy y, teniendo en cuenta sus singularidades, describimosestrategias de orientación y acompañamiento psicopedagógico, implementadas en launiversidad para apoyar al estudiantado en sus trayectorias. Finalmente, situamos nues-tra propuesta desde el enfoque humanista de la educación en una universidad jesuita,que busca el crecimiento integral de la persona y su compromiso con la sociedad

  • English

    In this paper, we propose to share the way in which the academic trajectoriesof young people pursuing a career at the Catholic University of Cordoba are accompanied.These students, from the beginning of this stage, face the challenge of acquiring thenecessary skills to succeed in their career, and, for this, it is necessary the constructionof the university student's job.In it, we mention the difference between the practices of high-school students and thedemands of university learning. We point out the characteristics of today's youngpeople, and, taking into account their singularities, we describe strategies of orientationand psychopedagogical accompaniment, implemented at the university to supportstudents in their trajectories. Finally, we situate our proposal from the humanisticapproach to education in a Jesuit university, which seeks the integral growth of theperson and his or her commitment to society.