La construcción del conocimiento a partirde los proyectos de investigación de cátedraExperiencia en la Licenciatura en Psicopedagogía(Universidad Católica de Santiago del Estero)

• Eliana Neme ^[1]
  1. [1] Psicología
• Localización: Diálogos pedagógicos, ISSN 1667-2003, ISSN-e 2524-9274, Vol. 22, Nº. 44, 2024-2025, págs. 171-181
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The construction of knowledge from academic research projects Experience in the Bachelor's Degree in Psychopedagogy (Catholic University of Santiago del Estero)
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• Resumen
  • español

    La investigación siempre fue un desafío y, en el imaginario social, es conside-rada una tarea llevada a cabo por profesionales expertos, con amplio dominio de las cues-tiones teóricas y metodológicas. Esto genera que la práctica investigativa se presentecomo una utopía, a veces, irrealizable por quienes no cuenten con la experticia menciona-da, que la aleja como alternativa de intervención y articulación entre la teoría y los aportesque el contexto proporciona. En este trabajo, se presentará cómo, desde la Carrera deLicenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Católica de Santiago del Estero (UCSE) ygracias a la propuesta generada desde la Prosecretaría de Investigación de la Facultad deCiencias de la Salud, los procesos de investigación, anudados a las cátedras del plan deestudios, posibilitaron que tanto docentes como estudiantes avanzados realicen procesosde indagación de la realidad, desde un posicionamiento psicopedagógico y, a la vez, desa-rrollen competencias complejas ligadas a la investigación

  • English

    Research has always been a challenge and, in the social imaginary, it is atask carried out by expert professionals, with extensive mastery of theoretical andmethodological issues. This means that research practice is presented as a utopia thatis, sometimes, unachievable by those who do not have the aforementioned expertise,distancing it as an alternative for intervention and articulation between theory and thecontributions provided by the context. In this work, it will be presented how, from theCareer of Bachelor in Psychopedagogy of the Catholic University of Santiago del Esteroand thanks to the proposal generated from the Prosecretariat of Research of the Facultyof Health Sciences, the research processes, tied to the chairs of the curriculum, madeit possible for both teachers and advanced students to carry out processes of inquiryinto reality, from a psychopedagogical position, and, at the same time, to developcomplex competencies linked to the research