Tesis de grado: las temáticas de investigación.Carreras de Psicopedagogíaen universidades nacionales

• Sandra Bertoldi ^[1] ; Liliana Enrico ^[2]
  1. [1] Educación
  2. [2] Psicología
• Localización: Diálogos pedagógicos, ISSN 1667-2003, ISSN-e 2524-9274, Vol. 22, Nº. 44, 2024-2025, págs. 108-130
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Degree Theses: Research Topics. Psychopedagogy Degree Programs at National Universities
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  • español

    Este artículo presenta una sistematización y un análisis de tesis de gradorealizadas desde el 2010 al 2022 en cuatro universidades públicas nacionales, en don-de se consideró sólo un aspecto de ellas: el título de la tesis.Entendemos a las tesis de grado como auténticos trabajos de investigación, donde losalumnos demuestran habilidades metodológicas y un conocimiento sobre su discipli-na. Al mismo tiempo, reflejan los intereses cognoscitivos de cada unidad académica,dado que son desarrollados en el marco de la formación y son dirigidos por sus docen-tes-investigadores.En tal sentido, creemos que es significativo explorar este tipo de trabajos, ya que puedecontribuir a la relación investigación - Psicopedagogía e instalar el diálogo entre las dife-rentes producciones científicas. Asimismo, sus resultados pueden ser de utilidad para latoma de decisiones en los cambios de planes de estudios y para promover el desarrollode nuevos temas de estudio en los grupos de investigación de la disciplina.

  • English

    This article presents a systematization and analysis of graduate thesescarried out from 2010 to 2022 in four national public universities, where only oneaspect of them was considered: the title of the thesis.We understand graduate theses as authentic research works, where studentsdemonstrate methodological skills and knowledge about their discipline. At the sametime, they reflect the cognitive interests of each academic unit, since they are developedwithin the framework of training and are directed by their teacher-researchers.In this sense, we believe that it is significant to explore this type of work since it cancontribute to the research-psychopedagogy relationship, and install the dialogue betweenthe different scientific productions. Likewise, its results may be useful for decision-making in curriculum changes and to promote the development of new topics of studyin the discipline's research groups.