Importancia de la formación docente: valoración de los estudiantes de losprofesorados de una universidad pública

• Gustavo Orlando Ranzuglia ^[1] ; Leticia Elizabeth Luque ^[2]
  1. [1] Educación
  2. [2] Ciencias de la Salud
• Localización: Diálogos pedagógicos, ISSN 1667-2003, ISSN-e 2524-9274, Vol. 22, Nº. 44, 2024-2025, págs. 37-48
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Importance of teacher training: assessment of studentsof teaching careers at a public university
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• Resumen
  • español

    El proceso de formación inicial busca formar profesionales capaces de desempeñarse en el ámbito laboral. El objetivo del estudio fue describir la valoración de laformación docente de una universidad pública (Córdoba, Argentina) desde la perspectiva estudiantil (N=254), de cuatro profesorados que involucran conocimientos y prácticas artístico-corporales. Con un cuestionario ad-hoc, se indagaron algunos indicadoresdel proceso formativo, como las dificultades en el cursado de la carrera y la satisfaccióncon la formación recibida. El nivel de dificultad de todos los campos de formación esvalorado como moderado y es más elevado en la práctica docente. Hay mayor satisfacción con las prácticas de formación que con la enseñanza teórica y metodológica. El nivel de conformidad parece estar vinculado a los motivos de elección de la carrera:gusto personal y prácticas corporales específicas. Se concluye que la valoración que los estudiantes hacen de su formación es positiva en todas las carreras.

  • English

    The initial training process aims to train professionals capable of performingin the workplace. The objective of the study was to describe the assessment of teachertraining at a public university (Córdoba, Argentina) from the student perspective(N=254), of four teaching courses that involve artistic-corporal knowledge and practices.Using an ad-hoc questionnaire, some indicators of the training process were investigated,such as difficulties in taking the course and satisfaction with the training received. Thelevel of difficulty of all training fields is rated as moderate, being higher in teachingpractice. There is greater satisfaction with training practices than with theoretical andmethodological teaching. The level of conformity seems to be linked to the reasons forchoosing the course: personal taste and specific corporal practices. It is concluded thatthe assessment that students make of their training is positive in all courses.