Oficina de fanzines e extensão em contextos educacionais: Ações para a expressão de subjetividades e facilitação da conscientização

• Machado da Trindade , Marina ^[1] ; de Albuquerque Silva , Ani Caroline ^[1] ; Pereira Martins , Lays ^[1] ; Pinheiro Pacheco, Fábio ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual do Ceará

     Universidade Estadual do Ceará

     Brasil

     
• Localización: AMAzônica, ISSN-e 1983-3415, Vol. 18, Nº. 1 (Enero), 2025 (Ejemplar dedicado a: Temas livres em educação e psicologia), págs. 96-118
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Atelier fanzines et vulgarisation en contextes éducatifs: Actions pour exprimer les subjectivités et faciliter la prise de conscience
  • Fanzine workshop and extension in educational contexts: Actions for the expression of subjectivities and the facilitation of conscientization
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • português

    Este artigo objetiva compartilhar as vivências e reflexões oriundas da construção e facilitação de oficinas de fanzines em contextos educacionais. As oficinas foram realizadas em duas escolas públicas, sendo uma de Ensino Fundamental e outra de Ensino Médio; e em uma Instituição de Ensino Superior, também pública. Para o desenvolvimento do trabalho, utilizou-se da perspectiva de pesquisa em forma de relato de experiência, a partir do resgate das vivências das autoras registradas em diários de campo, escritos após as ações realizadas. Com isso, recorreu-se à Análise de Conteúdo como ferramenta para sistematização e análise das informações presentes nos diários de campo e nos materiais produzidos nas oficinas de fanzines, o que resultou no delineamento de quatro categorias de discussões, a saber, I) Fanzines no Ensino Fundamental e a Cultura de Paz; II) Fanzines no Ensino Médio e o olhar sobre a Educação; III) Fanzines no Ensino Superior e a Resistência; IV) Oficina de Fanzines e Extensão Universitária na Formação das Facilitadoras. Considera-se que as atividades desenvolvidas pelas extensionistas no âmbito educacional oportunizaram reflexões críticas acerca da realidade dos participantes, atravessada por um sofrimento ético-político e testificou a relevância sobre a produção do fanzine como ferramenta geradora de conscientização.

  • English

    The aim of this article is to share the experiences and reflections arising from the construction and facilitation of fanzine workshops in educational contexts. The workshops were held in two public schools, one of which was an elementary school and the other a high school; and in a higher education institution, also public. To develop the work, we used the perspective of research in the form of an experience report, based on the authors' experiences recorded in field diaries, written after the actions carried out. Content Analysis was used as a tool for systematizing and analyzing the information in the field diaries and in the materials produced in the fanzine workshops, which resulted in the delineation of four categories of discussion, namely: I) Fanzines in Primary School and the Culture of Peace; II) Fanzines in Secondary School and the view on Education; III) Fanzines in Higher Education and Resistance; IV) Fanzine Workshop and University Extension in the Training of Facilitators. It is considered that the activities developed by the extension workers in the educational sphere provided critical reflections on the participants' reality, which is crossed by ethical-political suffering, and testified to the relevance of fanzine production as a tool for generating conscientization.

  • français

    Cet article vise à partager les expériences et réflexions issues de la construction et de l’animation d’ateliers de fanzines dans des contextes éducatifs. Les ateliers ont eu lieu dans deux écoles publiques, une pour l'école primaire et l'autre pour l'école secondaire ; et dans un établissement d'enseignement supérieur, également public. Pour développer le travail, une perspective de recherche a été utilisée sous la forme d'un rapport d'expérience, basé sur la récupération des expériences des auteurs consignées dans des journaux de terrain, rédigés après les actions réalisées. Ainsi, l'analyse de contenu a été utilisée comme outil de systématisation et d'analyse des informations présentes dans les journaux de terrain et dans les matériaux produits lors des ateliers de fanzines, ce qui a abouti à la délimitation de quatre catégories de discussions, à savoir : I) Les fanzines dans l'enseignement primaire. et la culture de la paix ; II) Les fanzines au lycée et la perspective sur l'éducation ; III) Les fanzines sur l'enseignement supérieur et la résistance ; IV) Atelier Fanzines et Extension Universitaire dans la Formation des Animateurs. On considère que les activités menées par les vulgarisateurs dans le domaine éducatif ont fourni des opportunités de réflexion critique sur la réalité des participants, imprégnée de souffrance éthico-politique et ont témoigné de la pertinence de la production du fanzine comme outil de sensibilisation.