A práxis e os princípios da educomunicação são decoloniais? Revisando conceitos e aproximações

• Santos, Ceres Marisa Silva dos ^[1] ; Teles, Edilane Carvalho ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado da Bahia

     Universidade do Estado da Bahia

     Brasil

     
• Localización: Comunicação & Educação, ISSN 0104-6829, ISSN-e 2316-9125, Vol. 29, Nº. 1 (Julio), 2024 (Ejemplar dedicado a: Do analógico à inteligência artificial: dossiê 30 anos de Comunicação & Educação), págs. 183-195
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Are the praxis and principles of educommunication decolonial? Reviewing concepts and approaches
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• Resumen
  • português

    A Educomunicação tem referências e sustentação no projeto de decolonialidade, por meio da transposição dialógica como medium, que inclui a urgência de uma educação midiática e tecnológica com as realidades e contextos; propõe a (re)construção e o respeito à inclusão das vozes de grupos identitários, secularmente silenciados pela lógica colonialista, como as populações afrodiaspóricas, africanas e indígenas. De metodologia participante e de viés hermenêutico, este artigo analisa sua inserção como uma práxis de intervenção, gênese e imbricamento com os movimentos sociais, culturais e educacionais do campo em emergência.

  • English

    Educommunication has references and support in the decoloniality project, using dialogical transposition as a medium, which includes the urgency of a media and technological education with realities and contexts; proposes the (re)construction and respect for the inclusion of the voices of identity groups, silenced, for centuries, by the colonialist logic, such as Afro-diasporic and African, Indigenous, and developing populations. With a participatory methodology and a hermeneutic bias, this study analyzes its insertion as a praxis of intervention, genesis, and intertwining with the social, cultural, and educational movements of the emerging field.