Evaluación del autoaprendizaje de estudiantes de Secundaria en la generación de imágenes mediante Inteligencia Artificial

• Saz-Pérez , Fabio ^[1] ; Lizana Carrió , Alexandra ^[1] ; Pizà-Mir , Bartolomé ^[1] ; de Benito Crosetti , Bárbara ^[1]
  1. [1] Universitat de les Illes Balears

     Universitat de les Illes Balears

     Palma de Mallorca, España

     
• Localización: Hachetetepé: Revista científica de Educación y Comunicación, ISSN-e 2172-7929, Nº. 30, 2025, pág. 1201
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Avaliação da auto-aprendizagem de alunos do ensino secundário na geração de imagens por inteligência artificial
  • Evaluating Secondary students' self-Learning in image generation using Artificial Intelligence
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• Resumen
  • español

    Este estudio piloto investiga la capacidad de 83 estudiantes de secundaria para utilizar herramientas de generación de imágenes mediante IA de forma autodidacta, empleando el software Stable Diffusion. Los participantes crearon imágenes a partir de prompts textuales, mejorándolos iterativamente en una sesión de 55 minutos. Los resultados mostraron incrementos en las puntuaciones de los prompts mejorados, especialmente en la identificación y descripción de elementos físicos y emocionales, aunque el tamaño del efecto fue desde muy pequeño a moderado. La entropía léxica no varió significativamente, indicando una limitada creatividad y adaptabilidad en los prompts. Se concluye que los estudiantes requieren apoyo docente para mejorar la calidad de los prompts y aprovechar al máximo la IA en entornos educativos.

  • English

    This pilot study investigates the ability of 83 secondary school students to use AI image generation tools autonomously, using Stable Diffusion software. Participants created images from textual prompts, iteratively improving them over a 55-minute session. Results showed increases in scores for improved prompts, particularly in identifying and describing physical and emotional elements, though the effect size was from very small to moderate. Lexical entropy did not change significantly, indicating limited creativity and adaptability in prompts. It concludes that students need teacher support to improve prompt quality and effectively utilize AI in educational settings.

  • português

    Este estudo-piloto investiga a capacidade de 83 estudantes do ensino secundário para utilizarem ferramentas de geração de imagens de IA de forma autodidata, utilizando o software Stable Diffusion. Os participantes criaram imagens a partir de instruções textuais, melhorando-as iterativamente numa sessão de 55 minutos. Os resultados mostraram aumentos nas pontuações das instruções melhoradas, especialmente na identificação e descrição de elementos físicos e emocionais, embora o tamanho do efeito tenha variado entre muito pequeno e moderado. A entropia lexical não variou significativamente, o que indica uma criatividade e adaptabilidade limitadas nos anúncios. Conclui-se que os alunos necessitam de apoio do professor para melhorar a qualidade das mensagens e tirar o máximo partido da IA em contextos educativos.