La investigación de las prácticas de lectura. Enfoques, voces y miradas

• Autores: María Ayelén Bayerque, Mila Alicia Cañón, Marianela Valdivia, Carina Curutchet, Carola Hermida
• Localización: Infancias Imágenes, ISSN-e 1657-9089, Vol. 21, Nº. 1, 2022, págs. 124-133
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Research on reading practices. Approaches, voices and perspectives
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• Resumen
  • español

    En el presente trabajo se presentan aportes y resulta-dos del proyecto de investigación titulado Prácticas de lectura: enfoques, voces y miradas II. En este sentido, se busca indagar en la lectura literaria escolar, a partir de los aportes de Chartier (1999), desde tres perspecti-vas que se complementan: la selección de los materia-les de lectura; los procesos de edición y distribución; y las prácticas que efectivamente se gestan en aulas y bibliotecas. Se trata de una investigación científico interpretativa que se lleva a cabo desde un enfoque cualitativo con el propósito de aportar al desarrollo del campo y a las prácticas en la formación de lectores. Se ha podido arribar a la conclusión, a partir del análisis de diversos dispositivos, de que existe una distancia entre los protocolos de lectura que se despliegan en los textos y aquellos que se evidencia en las prácticas.

  • English

    In this paper, contributions and results of the research project entitled Reading practices: approaches, voices and gazes II are presented. In this sense, it seeks to investigate school literary reading, based on the contributions of Chartier (1999), from three perspectives that complement each other: the selection of reading materials; the editing and distribution processes; and the practices that actually take place in classrooms and libraries. It is an interpretive scientific research that is carried out from a qualitative approach with the purpose of contributing to the development of the field and practices in the training of readers. It has been possible to reach the conclusion, from the analysis of various devices, that there is a distance be-tween the reading protocols that are deployed in the texts and those that are evidenced in the practices.