Transformando la educación: mediación bio-pedagógica y el reconocimiento del ser humano en la enseñanza holística del inglés como lengua extranjera

• González López, Angi Lucero ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Abierta y a Distancia

     Universidad Nacional Abierta y a Distancia

     Colombia

     
• Localización: Revista EducAcción Sentipensante, ISSN-e 2805-7597, Vol. 4, Nº. 2, 2024, págs. 91-98
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Transforming Education: Bio-Pedagogical Mediation and the Recognition of the Human Being in Holistic English Language Teaching
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Este artículo pretende analizar y profundizar en la mediación bio-pedagógica y el reconocimiento del educando como un ser humano con sentimientos, emociones y experiencias. Se resalta que estos aspectos deben ser reconocidos por el mediador para realizar interacciones certeras en el desarrollo holístico de la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Los estudiantes necesitan ser valorados y reconocidos para tener la motivación para aprender y despertar emociones positivas en su proceso de aprendizaje, así como tener el estímulo de la metacognición y la autonomía que les permita tomar el control de su propio aprendizaje. Se presentan algunas propuestas para mejorar las prácticas de la mediación pedagógica.

  • English

    This paper aims to analyze and delve into bio-pedagogical mediation and the recognition of the learner as a human being with feelings, emotions, and experiences. It emphasizes that these aspects should be acknowledged by the mediator to facilitate accurate interactions in the holistic development of English language teaching as a foreign language. Learners need to be valued and recognized to have the motivation to learn and awaken positive emotions in their learning process, as well as to have the encouragement of metacognition and autonomy that empowers them to take control of their learning. Some proposals are presented to improve pedagogical mediation practices.