Presentación del Monográfico: Innovación en perfiles de formación para las necesidades discentes

• Fernández Pacheco-García, Alejandro ^[3] ; Orozco, Inmaculada ^[1] ; Dasí Fernández , Virginia ^[2]
  1. [1] Universitat Jaume I

     Universitat Jaume I

     Castellón, España

     
  2. [2] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
  3. [3] Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha

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• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 15, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovación en perfiles de formación para las necesidades discentes)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Innovation in training profiles for the needs of learners
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• Resumen
  • español

    Este monográfico explora cómo la transformación educativa del siglo XXI, impulsada por avances tecnológicos y nuevas demandas sociales, está redefiniendo los perfiles docentes. Se enfoca en la innovación pedagógica, especialmente en la formación de profesores de lenguas extranjeras (ELE), analizando cómo metodologías y tecnologías educativas están adaptando la enseñanza a las necesidades del alumnado contemporáneo. Además, aborda la importancia de evaluaciones más inclusivas y flexibles, que alejen el foco de las pruebas estandarizadas y promuevan un enfoque continuo y dinámico. Se destaca la relevancia de la competencia docente en contextos específicos, como la educación infantil y superior, y el valor de enfoques como el aprendizaje basado en proyectos y colaborativo. La pandemia de COVID-19 es otro tema clave, ya que obligó a repensar las metodologías tradicionales y aceleró la implementación de la enseñanza a distancia. Asimismo, se analiza cómo la formación docente debe promover la inclusión y la diversidad, preparando a los futuros educadores para enfrentar desafíos globales. En resumen, el monográfico invita a reflexionar sobre cómo los perfiles docentes innovadores pueden transformar el sistema educativo, haciendo énfasis en metodologías creativas, evaluación inclusiva y adaptabilidad ante los cambios.

  • English

    This monograph explores how the educational transformation of the 21st century, driven by technological advances and new social demands, is redefining teaching profiles. It focuses on pedagogical innovation, especially in the training of foreign language teachers (ELE), analyzing how educational methodologies and technologies are adapting teaching to the needs of contemporary students. In addition, it addresses the importance of more inclusive and flexible assessments, which move the focus away from standardized tests and promote a continuous and dynamic approach. It highlights the relevance of teaching competence in specific contexts, such as early childhood and higher education, and the value of approaches such as project-based and collaborative learning. The COVID-19 pandemic is another key topic, as it forced a rethinking of traditional methodologies and accelerated the implementation of distance learning. It also discusses how teacher education should promote inclusion and diversity, preparing future educators to face global challenges. In summary, the monograph invites reflection on how innovative teacher profiles can transform the educational system, emphasizing creative methodologies, inclusive assessment and adaptability to change.