Construyendo una cultura de la excelencia en un liceo público

• Navarro Navarro, Luis ^[1] ; Hernández Opazo, Héctor ^[2]
  1. [1] Universidad Andrés Bello

     Universidad Andrés Bello

     Santiago, Chile

     
  2. [2] Liceo Bicentenario Vicuña Mackenna
• Localización: Revista enfoques educacionales, ISSN-e 2735-7279, ISSN 0717-3229, Vol. 21, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: II Semestre)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Building a culture of excellence in a public high school
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    “Liceos Bicentenario” es una política pública chilena interesada en mejorar las oportunidades de aprendizaje para estudiantes de ingresos bajos y medios. Los centros participantes reciben financiamiento extra e implementan prácticas pedagógicas orientadas por metas y estándares. Basado en la noción de cultura escolar, se analiza la experiencia de esta política en un liceo público, entrevistando a directivos, docentes, estudiantes y familias acerca de la excelencia y las prácticas que la posibilitan. Los resultados muestran que los actores la entienden como resultado del esfuerzo colectivo por mejores oportunidades educacionales futuras, pero discrepan acerca de la legitimidad social de la estrategia e instrumental utilizado. Además, se encontró que el programa es sensible a los ciclos políticos, afectando su viabilidad y arraigo en las comunidades escolares. Se concluye que, aunque estos liceos se distinguen por sus prácticas y resultados, en el centro del cambio está la controversia por los significados de la política.

  • English

    “Liceos Bicentenario” is a Chilean public policy aimed at improving learning opportunities for low- and middle-income students. Participating schools receive extra funding and implement pedagogical practices oriented by goals and standards. Based on the notion of school culture, with an exploratory qualitative approach, we analyze the experience of this policy in a public high school, interviewing principals, teachers, students and families about excellence and the practices that make it possible. The results show that the actors understand it as the result of a collective effort for better future educational opportunities but disagree about the social legitimacy of the strategy and instruments used.  In addition, it was found that the program is sensitive to political cycles, affecting its viability and rooting in school communities. It is concluded that, although these schools are distinguished by their practices and results, at the heart of the change is the controversy over the meanings of politics.

  • português

    O Liceos Bicentenario é uma política pública chilena que visa melhorar as oportunidades de aprendizado para alunos de baixa e média renda. As escolas participantes recebem financiamento extra e implementam práticas pedagógicas orientadas por metas e padrões. Com base na noção de cultura escolar, e com uma abordagem qualitativa exploratória, analisamos a experiência dessa política em uma escola pública de ensino médio, entrevistando diretores, professores, alunos e famílias sobre a excelência e as práticas que a tornam possível. Os resultados mostram que os atores a entendem como o resultado de um esforço coletivo por melhores oportunidades educacionais futuras, mas discordam quanto à legitimidade social da estratégia e dos instrumentos utilizados.  Além disso, constatou-se que o programa é sensível aos ciclos políticos, o que afeta sua viabilidade e seu enraizamento nas comunidades escolares. Conclui-se que, embora essas escolas se distingam por suas práticas e resultados, no centro da mudança está a controvérsia sobre os significados da política.