Generando vías para el mejoramiento de la formación docente en la enseñanza de la física cuántica

• Autores: Eduardo González, Patricia Fernández, Jordi Solbes
• Localización: Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias: Góndola, Ens Aprend Cienc, ISSN-e 2346-4712, Vol. 19, Nº. 1, 2024, págs. 54-70
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Generating ways to improve teacher training in the teaching of quantum physics
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Se plantean algunos interrogantes actuales sobre las orientaciones de Enseñanza de la Física Cuántica en un marco teórico de construcción social de conocimientos. Se presentan resultados de avances provenientes de diferentes investigaciones que permitieron encontrar tanto nudos de dificultad como posibilidades de superación de lo que serían una suerte de concepciones previas en Física Cuántica, mostrando resultados de avance en aspectos conceptuales y metodológicos. Estos estudios se basan en encuestas, entrevistas, demandas y producciones didácticas de docentes en formación. Se trazan perspectivas de investigación sobre diferentes vías de acceso o ejes de desarrollo. No se trata de aspectos excluyentes y separados, sino más bien de un complejo de procesos que deben ser adecuadamente entrelazados y secuenciados. Ellas son: a) la utilización de la Historia de la Física Cuántica, con sus componentes epistémicos, ontológicos, contextuales y sociales, b) el tratamiento de las cuestiones tecnológicas y experimentales junto a una visión crítica sobre su impacto social y, c) los aspectos formales y matemáticos. Se plantea la trasposición didáctica tomando en cuenta los contextos, la evolución de los modelos tratados, la utilización de múltiples recursos y la formación docente.

  • English

    Some current questions are raised about the orientations of Teaching Quantum Physics in the theoretical framework of social construction of knowledge. Results of advances from different investigations are presented that allowed us to find both knots of difficulty and possibilities of overcoming what would be a kind of previous conceptions in Quantum Physics, showing advance results in aspects conceptual and methodological. These studies are based on surveys, interviews, demands and didactic productions of teachers in training. Research perspectives are outlined on different access routes or development axes. It is not about exclusive and separate aspects, but rather a complex of processes that must be properly intertwined and sequenced. They are: a) the use of the History of Quantum Physics, with its epistemic, ontological, contextual and social components, b) the treatment of technological and experimental issues together with a critical view of their social impact and, c) the formal and mathematical aspects. The resolution of the didactic transposition is proposed taking into account the contexts, the evolution of the treated models, the use of multiple resources and teacher training.