Modelo del docente: Profesionalización y mejora del desempeño pedagógico y tecnológico

• Paredes Mena, Kerly ^[1] ; Salazar Menéndez, Jessica Patricia ^[1] ; Simancas Ordóñez, Letty Guicela ^[1]
  1. [1] Instituto Superior Tecnológico Bolivariano de Tecnología
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 15, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovación en perfiles de formación para las necesidades discentes)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teacher model: Professionalization and improvement of pedagogical and technological performance
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    Introducción: El desarrollo de competencias pedagógicas y tecnológicas en los docentes de salud es crucial para enfrentar los desafíos de la educación contemporánea. Objetivo: El presente estudio tiene como objetivo diseñar un modelo pedagógico para los docentes de la coordinación de salud en la educación Técnica y Tecnológica, centrado en mejorar su desempeño profesional y tecnológico. Metodología: La metodología incluyó el uso de encuestas, entrevistas y observación directa para evaluar el estado actual de las competencias docentes en el área Técnica. Resultados: Los resultados muestran una falta de preparación pedagógica y competencias digitales, lo que limita la capacidad de los docentes para guiar de manera efectiva el aprendizaje de los estudiantes. Se propuso un modelo basado en el desarrollo de competencias pedagógicas y tecnológicas, la educación continua y la vinculación entre docencia, atención médica y sociedad. Discusión: La discusión enfatiza la importancia de la profesionalización docente para asegurar una educación integral, que permita a los estudiantes enfrentar los desafíos del sector salud. Conclusión: Se concluye que la implementación del modelo propuesto puede mejorar significativamente la calidad de la educación Técnica y Tecnológica, favoreciendo el desempeño docente y, en consecuencia, el éxito de los estudiantes en el ámbito sanitario.

  • English

    Introduction: The development of pedagogical and technological competencies in health teachers is crucial to face the challenges of contemporary education. Objective: The objective of this study is to design a pedagogical model for teachers of health coordination in Technical and Technological education, focused on improving their professional and technological performance. Methodology: The methodology included the use of surveys, interviews and direct observation to evaluate the current state of teaching competencies in the technical area. Results: The results show a lack of pedagogical preparation and digital competencies, which limits teachers’ ability to effectively guide student learning. A model was proposed based on the development of pedagogical and technological skills, continuing education and the link between teaching, medical care and society. Discussion: The discussion emphasizes the importance of teacher professionalization to ensure a comprehensive education that allows students to face the challenges of the health sector. Conclussion: It is concluded that the implementation of the proposed model can significantly improve the of Technical and Technological education, favoring teaching performance and, consequently, the success of students in the health field.