Cultura de paz en la educación superior: aproximación desde la cátedra de la paz

• García-Noguera, Luis ^[1] ; Dueñas Gaitán, Félix Fernando ^[1]
  1. [1] Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Corporación Universitaria Minuto de Dios

     Colombia

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 17, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en psicología y formación docente: bases de una adaptación en constante evolución)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Culture of peace in higher education: approach from the chair of peace
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• Resumen
  • español

    Introducción: Se presenta los resultados del proyecto de investigación, Análisis comparativo de la implementación de la cátedra de paz en cuatro programas de comunicación, desde el acercamiento a las dinámicas de paz y comunicación que convergen en las aulas de las universidades colombianas. Metodología: Se llevó a cabo desde el enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo. Se tomó como unidad de análisis la facultad universitaria y como muestra se tuvo en cuenta estudiantes, egresados y docentes de cuatro facultades de comunicación social y periodismo, con quienes se desarrollaron grupos focales, entrevistas a profundidad y fotovoz, que posteriormente fueron triangulados. Resultados: Se evidencia que la cátedra de la paz se ha implementado en las facultades, a través de diferentes dispositivos curriculares, buscando aportar a la formación de los estudiantes. Discusión: La discusión sobre la paz, se debe enriquecer empleando en el proceso formativo contenidos digitales que aportan nuevas miradas sobre la construcción de la paz en el país.  Conclusiones: La formación para la paz en los programas, es de gran importancia en Colombia, para aportar conceptos y argumentos que contribuyan a la reflexión sobre el conflicto y la construcción de paz en el país.

  • English

    Introduction: The results of the research project, Comparative analysis of the implementation of the peace chair in four communication programs, are presented, from the approach to the dynamics of peace and communication that converge in the classrooms of Colombian universities. Methodology: It was carried out from the qualitative approach, with a descriptive scope. The university faculty was taken as the unit of analysis and as a sample, students, graduates and teachers from four faculties of social communication and journalism were taken into account, with whom focus groups, in-depth interviews and photovoice were developed, which were subsequently triangulated. Results: It is evident that the peace chair has been implemented in the faculties, through different curricular devices, seeking to contribute to the training of students. Discussion: The discussion on peace should be enriched by using digital content in the training process that provides new perspectives on the construction of peace in the country. Conclusions: Peace training in programs is of great importance in Colombia, to provide concepts and arguments that contribute to reflection on the conflict and peace building in the country.