Simulações Virtuais de Eletromagnetismo no Ensino de Ciências para Favorecer o Processo de Alfabetização Científica

• dos Reis Pereira, Émerson ^[1] ; Moreira dos Santos, Carlos Alberto ^[1]
  1. [1] Universidade de São Paulo

     Universidade de São Paulo

     Brasil

     
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 40, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: Caderno Brasileiro de Ensino de Física), págs. 520-552
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Virtual Simulations of Electromagnatism in Science Teaching to Favor the Scientific Literacy Process
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• Resumen
  • English

    Didactic changes in the teaching and learning process of Science are directly connected to the historical context and the development of the Science and Technology. This work deals with the contributions of virtual simulators and Digital Information and Communication Technologies to the teaching and learning process of Physics with the theme "Energy and Electromagnetism" in the Middle School. The objective of this paper is to verify and report how activities with an investigative approach, using the online simulations of the PhET project, can favor the process of Scientific Literacy in 8th grade students of the Middle School. This is a qualitative research carried out with 28 students from 13 up to 14 years old of a private school in the interior of the São Paulo state. To analyze the Scientific Literacy process, during the application of the didactic sequence, the indicators suggested by Sasseron were used. The results obtained evidenced the presence of the indicators of organization and the classification of information, logical and proportional reasoning, survey and hypothesis test, justification, prediction and explanation. The presence of the indicators has shown that investigative activities, using virtual simulators, favor the Scientific Literacy process in the students, since it promoted the learning of scientific procedures developing the concepts of the electromagnetism through research and experimentation.

  • português

    As modificações didáticas no processo de ensino e aprendizagem de Ciências estão atreladas diretamente ao contexto histórico e ao avanço da Ciência e Tecnologia. O presente trabalho trata das contribuições dos simuladores virtuais e das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação para o processo de ensino e aprendizagem de Física com o tema “Energia e Eletromagnetismo” no Ensino Fundamental. O objetivo deste artigo é verificar e relatar como as atividades com abordagem investigativa, utilizando as simulações online do projeto PhET podem favorecer o processo de Alfabetização Científica em estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada com 27 estudantes de 13 a 14 anos de uma escola privada no interior do estado de São Paulo. Para analisar o processo de Alfabetização Científica, durante a aplicação da sequência didática, foram adotados os indicadores apresentados por Sasseron. Os resultados obtidos evidenciaram a presença dos indicadores organização e classificação de informações, raciocínio lógico e proporcional, levantamento e teste de hipóteses, justificativa, previsão e explicação. A presença dos indicadores aponta que as atividades investigativas, utilizando simuladores virtuais, favorecem o processo de Alfabetização Científica dos estudantes, pois beneficiaram a aprendizagem dos procedimentos científicos para aprofundamento conceitual do tema eletromagnetismo por meio da pesquisa e da experimentação.