Concepciones matemáticas en la actividad del tejido de la warak’a

• Herbert Jhon Apaza Luque ^[1] ; Margot Alicia Puma León ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

     Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco

     Cusco, Perú

     
• Localización: Actas 7º Congreso Mundial de Educación EDUCA 2024 / coord. por Víctor Arufe Giráldez, Rocío Rodríguez-Padín, 2024, ISBN 978-84-128267-0-8, págs. 333-337
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mathematical conceptions in the weaving activity of the warak'a
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• Resumen

  • Las concepciones matemáticas en un artefacto de tejidos constituyen parte de las actividades matemáticas universales presentes en todas las culturas. El objetivo de la investigación es identificar conceptos, procedimientos y valores matemáticos culturalmente relevantes en las actividades de elaboración de la Warak’a para adaptar al proceso educativo, principalmente en la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes deeducación básica. La metodología empleada es la etnográfica participativa, porque pretendemos describir el significado ancestral de los conocimientos en la Warak’a. La información se recoge a través de entrevistas semiestructuradas a los participantesconocedores de la actividad del tejido. Los resultados del proceso de elaboración del artefacto Warak’a han permitido identificar conceptos como: el yupay, ñawi, yanantin, qinqu; procedimientos como: la cuenta de pares de hilos, manejo de variables: color, grosor y sentido; y valores relevantes como la reciprocidad, complementariedad y respeto a la naturaleza y seres con los que se convive. Estos conocimientos deben constituir parte de laeducación formal de los estudiantes y estar presentes en la actividad del proceso pedagógico.