El abandono escolar secundario como problemática persistente: Análisis sobre los factores influyentes en las interrupciones escolares en pandemia

Otero, Analía Elizabeth ^[2] ; Corica, Agustina María ^[2] ; Vicente, María Eugenia ^[1]
1. [1] Universidad Nacional de La Plata
  
  Universidad Nacional de La Plata
  
  Argentina
2. [2] Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET), Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina.
Localización: Sudamérica: Revista de Ciencias Sociales, ISSN-e 2314-1174, ISSN 2250-7779, Nº. 17 (Diciembre), 2022, págs. 332-349
Idioma: español
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Resumen
- En este artículo disertamos sobre una problemática que recorre la historia misma del sistema escolar: el abandono en la educación secundaria. Se parte de considerar al abandono como parte de un proceso y manifestación de múltiples dimensiones. Una problemática, en Argentina, prexistente a la pandemia que muy probablemente se extienda a causa de factores nuevos o profundizados ante el actual contexto. Se trabaja a partir de una revisión documental, un corpus de textos que es retomado como fuente secundaria de información. En primer lugar, se retoman las diferentes definiciones en torno al abandono escolar partiendo de asumirlo como un problema complejo y multidimensional. En segundo lugar, se realiza un mapeo sobre los factores que intervienen en los procesos de interrupción. En tercer lugar, se realiza un recorrido por las desigualdades educativas en América Latina y Argentina en contexto de pandemia. Finalmente, se abordan las conclusiones orientadas a sintetizar, así como ampliar, las reflexiones sobre abandono escolar, introduciendo nuevos interrogantes propios al contexto actual y la situación que atraviesan nuestras sociedades en pandemia.