Actividades con recursos tecnológicos para el desarrollo de la temática equivalencia masa energía

• Janiel Isaí Talavera ^[1] ; Hexar David García López ^[1] ; José Julian Salmerón Herrera ^[1] ; Cliffor Jerry Herrera-Castrillo ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua

     Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua

     Nicaragua

     
• Localización: Hekademos: revista educativa digital, ISSN-e 1989-3558, Nº. 37, 2024, págs. 56-66
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Activities with technological resources for the development of the thematic mass-energy equivalence
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• Resumen
  • español

    La comprensión de los principios de la física, en particular la temática que se encuentra en dinámica relativista “equivalencia masa-energía”, representa un reto para los estudiantes debido a la complejidad de conceptos como la ecuación E = mc2 que muchas veces es mal interpretada. En la investigación se implementaron actividades de aprendizaje con recursos tecnológicos para facilitar la comprensión de la equivalencia masa-energía en Dinámica Relativista. El objetivo principal es validar la efectividad de estas actividades para mejorar la comprensión y fomentar habilidades como la comunicación, el trabajo en equipo y el aprendizaje autónomo en un entorno virtual. Se aplicaron tres actividades con herramientas tecnológicas, como simulaciones PhET y plataformas como Nearpod y Kahoot, a estudiantes de cuarto año de la carrera de Física-Matemáticas de la UNAN-Managua/CUR-Esteli durante el segundo semestre de 2024. Los resultados mostraron que estas actividades motivaron a los estudiantes y mejoraron su comprensión conceptual, así como su capacidad para aplicar los conocimientos en situaciones prácticas. En conclusión, la incorporación de recursos tecnológicos en la enseñanza de la física enriquece la experiencia de aprendizaje, despierta el interés de los estudiantes por temas complejos y subraya la importancia de adaptar las metodologías educativas a las expectativas actuales.

  • English

    The understanding of the principles of physics, in particular the theme found in relativistic dynamics “mass-energy equivalence”, represents a challenge for students due to the complexity of concepts such as the equation E = mc2, which is often misinterpreted. In the research, learning activities were implemented with technological resources to facilitate the understanding of mass-energy equivalence in Relativistic Dynamics. The main objective is to validate the effectiveness of these activities to improve understanding and foster skills such as communication, teamwork and autonomous learning in a virtual environment. Three activities with technological tools, such as PhET simulations and platforms like Nearpod and Kahoot, were applied to fourth year students of Physics-Mathematics at UNAN-Managua/CUR-Esteli during the second semester of 2024. The results showed that these activities motivated students and improved their conceptual understanding, as well as their ability to apply knowledge in practical situations. In conclusion, the incorporation of technological resources in physics teaching enriches the learning experience, awakens students' interest in complex topics, and underscores the importance of adapting educational methodologies to current expectations.