Uso del portafolio virtual para la gestión del aprendizaje de estudiantes de postgrado

• Autores: María de los Ángeles Sánchez Trujillo, Estefanía Bernabé Sánchez, Felícita Delia Sáenz Egúsquiza, Eduar Antonio Rodríguez Flores
• Localización: Eduweb, ISSN 1856-7576, ISSN-e 2665-0223, Vol. 18, Nº. 4, 2024, págs. 150-164
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Using the virtual portfolio for managing the learning of postgraduate students
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• Resumen
  • español

    El objetivo del presente estudio fue implementar el uso del portafolio digital en Google Drive como herramienta de mejora en la gestión del aprendizaje en estudiantes de postgrado de una universidad privada de Lima. Esta investigación corresponde a un enfoque cualitativo y un diseño metodológico de investigación-acción. Para ello, se contó con una muestra compuesta de dos docentes y 10 estudiantes de la maestría en Educación de una universidad privada de Lima. En la etapa diagnóstica, se aplicó una guía de entrevista grupal dirigida a los estudiantes; mientras que, en la fase de evaluación, una guía de análisis documental de los portafolios digitales y una guía de entrevista grupal dirigida a los estudiantes. Entre los resultados, destaca que, a partir de la implementación del portafolio, los estudiantes mejoraron sus habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y aprendizaje autónomo, además de ciertas destrezas investigativas. Además, evidenciaron percepciones positivas hacia la retroalimentación. Por tanto, se concluye que el empleo de dicha herramienta digital es potencialmente positivo para el fortalecimiento de la gestión del aprendizaje.

  • English

    The objective of this study was to implement the use of the digital portfolio in Google Drive as a tool to improve learning management in postgraduate students from a private university in Lima. This research corresponds to a qualitative approach and an action-research methodological design. For this, there was a sample composed of two teachers and 10 students of the Master's degree in Education from a private university in Lima. In the diagnostic stage, a group interview guide addressed to the students wasapplied; while, in the evaluation phase, a documentary analysis guide for digital portfolios and a group interview guide for students. Among the results, it stands out that, from the implementation of the portfolio, the students improved their critical thinking skills, problem solving and autonomous learning, in addition to certain investigative skills. In addition, they showed positive perceptions towards feedback. Therefore, it is concluded that the use of said digital tool is potentially positive for strengthening learning management