Neoliberalismo en formación de profesores, desarrollo curricular y academia

• Bravo González, Paulina ^[1]
  1. [1] Universidad Católica del Maule

     Universidad Católica del Maule

     Provincia de Talca, Chile

     
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 41, Nº. 2, 2024, págs. 258-267
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Neoliberalism in teacher training, curriculum development and Academia
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• Resumen
  • español

    En este Editorial se presenta una breve historia de la relación entre el neoliberalismo y la formación docente, el desarrollo curricular y la academia en Chile. La historia de formación del profesorado chileno es presentada, desde la época colonial y los primeros pasos de la independencia hasta los días de hoy, en que se mantiene la concepción del profesorado como en falta, al que se le ofrecen ‘capacitaciones’ para suplir esas supuestas necesidades. Los cambios curriculares, desde la dictadura a la actualización curricular, también son discutidos. Al final los efectos del Neoliberalismo en la Academia son analizados a partir de dos aspectos: la hiperagencia y la productividad.

  • English

    This Editorial presents a brief history of the relationship between neoliberalism and teacher training, curriculum development and academia in Chile. The history of Chilean teacher training is presented, from the colonial era and the first steps of independence to the present day, in which the conception of teachers as lacking is maintained, to whom 'training' is offered to make up for those supposed needs. Curricular changes, from the dictatorship to curricular updating, are also discussed. In the end, the effects of Neoliberalism in the Academy are analyzed from two aspects: hyperagency and productivity.