Construção de discurso dos licenciandos sobre a confiabilidade e credibilidade de afirmações sobre o Aquecimento Global divulgadas nas mídias sociais

• Sales, Samanda Nunes ^[1] ; Pereira, Aldo Aoyagui Gomes ^[2]
  1. [1] Instituto Federal do Maranhão
  2. [2] Federal Institute of São Paulo
• Localización: Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN-e 2175-7941, Vol. 41, Nº. 1, 2024, págs. 123-151
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Undergraduates’ discourse construction on the reliability and credibility of claims about Global Warming disseminated in social media
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• Resumen
  • português

    Realizamos um episódio de ensino que teve como principal objetivo fornecer uma visão holística sobre o modo como a ciência constrói conhecimentos e publiciza por meio das mídias (des)informações científicas sobre o Aquecimento Global. A atividade foi desenvolvida com licenciandos em Física de uma Instituição Federal de Ensino Superior do Estado de São Paulo. A coleta de informações foi realizada por meio de questionários e gravações das discussões que ocorreram durante as aulas que foram conduzidas na plataforma Google Meet. A análise das informações se apoiou a partir de noções da Análise de Discurso (AD) da escola francesa. Por meio da análise dos discursos, notamos timidamente a influência de aspectos sociológicos no julgamento de uma afirmação científica como confiável. Desse modo, aspectos como as credenciais, a expertise, a credibilidade, e os possíveis conflitos de interesses de quem fala sobre a ciência, não foram aspectos relevantes a serem observados pelos licenciandos.

  • English

    We carried out a teaching episode that had as main objective to provide a holistic view on how science constructs knowledge and publishes through the media scientific (mis)information about Global Warming. The activity was developed with Physics undergraduate students of a Federal Institution of Higher Education in the State of São Paulo. The information was collected through questionnaires and recordings of the discussions that took place during the classes that were conducted on the Google Meet platform. The analysis of the information was based on notions of Discourse Analysis (DA) from the French school. Through the discourse analysis, we shyly noticed the influence of sociological aspects in the judgment of a scientific statement as reliable. Thus, aspects such as credentials, expertise, credibility, and possible conflicts of interest of those who talk about science, were not relevant aspects to be observed by the students.