Aprendizaje colaborativo y Autorregulación: resultados de su desarrollo en aulas internivelares de Educación Infantil y Educación Primaria
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[1] Universidad de Valladolid
Universidad de Valladolid
Valladolid, España
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- Localización: TRIM: Tordesillas, revista de investigación multidisciplinar, ISSN-e 2173-8947, Nº. 22-23, 2022, págs. 29-45
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Collaborative Learning and Self-Regulate: results of its development in Early Childhood Education and Primary Education Classrooms
- Enlaces
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Resumen
- español
En las aulas internivelares d los Colegios Rurales Agrupados (CRA) conviven y aprenden alumnos de diferentes cursos de una misma o distinta etapa educativa. Los objetivos de este trabajo son: (a) determinar las ventajas e inconvenientes del aprendizaje colaborativo en las aulas internivelares; (b) evaluar la incidencia del aprendizaje autorregulado en aulas internivelares. Tras un estudio de caso se han obtenido como resultados: (a) el aprendizaje colaborativo tiene más ventajas que inconvenientes en este tipo de aulas; (b) la autorregulación del aprendizaje las aulas internivelares fomenta la autonomía del alumnado, aunque requiere de técnicas e instrumentos que apoyen y faciliten este proceso al alumnado.
- English
In the interlevel classrooms of Rural Grouped Schools, students from different grades of the same or different educational stage coexist and learn together. The aim of this work are: (a) to determinate the advantages and disadvantages of collaborative learning in interlevel classrooms; (b) to evaluate the incidence of self-regulated learning in interlevel classroom. After a case study, the following results were obtained: (a) collaborative learning has more advantages than disadvantages in this type of classroom; (b) self-regulated learning in the interlevel classrooms promotes student autonomy, although in requires techniques and instruments that support and facilitate this process for students
- español
