Educação para a sustentabilidade na formação em licenciatura em biologia no Brasil (2013-2022)

• da Silva, Natanael Charles ^[1] ; de Araújo, Magnólia Fernandes Florêncio ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Rio Grande do Norte

     Universidade Federal do Rio Grande do Norte

     Brasil

     
• Localización: Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia, ISSN-e 1982-5153, Vol. 17, Nº. 1 (Agosto), 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Education for sustainability in biology degree training in Brazil (2013-2022)
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• Resumen
  • português

    A pesquisa objetivou verificar como a Educação para a Sustentabilidade está sendo inserida na formação em Licenciatura em Biologia, no Brasil, entre os anos 2013 e 2022 e discutir sobre as contribuições que os princípios e aspectos da Educação para a Sustentabilidade trazem para a formação destes profissionais. A pesquisa é um estudo bibliográfico, do tipo Estado do Conhecimento, com abordagem qualitativa. Os resultados apontam para a associação da Educação para a Sustentabilidade com a Educação Ambiental; perspectivas de inserção da Educação para a Sustentabilidade na formação em Biologia; aspectos contributivos para a formação dos professores de Ciências e Biologia; e a visualização da Educação para a Sustentabilidade como abordagem pedagógica no processo formativo. Infere-se, portanto, que desenvolver uma formação inicial em Licenciatura em Biologia no viés da sustentabilidade é um instrumento de transformação política, cultural, social e ética.

  • English

    The research aimed to verify how Education for Sustainability is being inserted into Biology Degree training, in Brazil, between the years 2013 and 2022 and discuss the contributions that the principles and aspects of Education for Sustainability bring to the training of these professionals. The research is a bibliographic study, of the State of Knowledge type, with a qualitative approach. The results point to the association of Education for Sustainability with Environmental Education; perspectives for the inclusion of Education for Sustainability in Biology training; contributory aspects for the training of Science and Biology teachers; and the visualization of Education for Sustainability as a pedagogical approach in the training process. It is inferred, therefore, that developing initial training in a Biology Degree with a sustainability bias is an instrument of political, cultural, social and ethical transformation.