Competencias transversales e inteligencia artificial en educación superior: percepciones y aplicaciones

• Rodríguez Rivera, Paula ^[1] ; Manzano León, Ana ^[2]
  1. [1] Universidade de Vigo

     Universidade de Vigo

     Vigo, España

     
  2. [2] Universidad de Almería

     Universidad de Almería

     Almería, España

     
• Localización: REDU: Revista de Docencia Universitaria, ISSN 1696-1412, ISSN-e 1887-4592, Vol. 22, Nº. 2, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Transversal competencies and artificial intelligence in higher education: perceptions and applications
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 4 Citas
• Resumen
  • español

    Actualmente, la inteligencia artificial (IA) está empezando a integrarse en la educación superior, demostrando su capacidad para personalizar y enriquecer los procesos de aprendizaje. Este estudio evalúa el impacto de ChatGPT, una herramienta de IA de OpenAI, en el aprendizaje de estudiantes del grado de Educación Social, centrándose en el diseño y desarrollo de casos prácticos. Se investigan dos áreas principales: la influencia de ChatGPT en la adquisición de competencias transversales esenciales para el desarrollo profesional y las percepciones de los estudiantes sobre su uso en el aprendizaje. El estudio se realizó en la Universidad de [nombre eliminado] con 28 estudiantes de Educación Social durante el curso 2023/2024, utilizando un enfoque mixto de métodos cuantitativos y cualitativos. Los instrumentos incluyeron el Cuestionario de Evaluación de Competencias Transversales de Grado (CECTGRA), una escala de uso de ChatGPT, un cuestionario de preguntas abiertas y una rúbrica de evaluación. Los resultados mostraron mejoras significativas en el desarrollo de competencias transversales, el dominio de estas competencias y las percepciones sobre la importancia de estas competencias para el crecimiento profesional. La mayoría de los estudiantes valoraron positivamente a ChatGPT, destacando su conveniencia y precisión. Se discuten las posibilidades educativas de la integración de ChatGPT en la educación superior, dado su potencial en la mejora de las competencias transversales y enriquece la experiencia educativa.

  • English

    Currently, artificial intelligence (AI) is beginning to integrate into higher education, demonstrating its ability to personalize and enrich learning processes. This study evaluates the impact of ChatGPT, an AI tool from OpenAI, on the learning of students in the Social Education degree, focusing on the design and development of practical cases. Two main areas are investigated: the influence of ChatGPT on the acquisition of cross-cutting skills essential for professional development, and student perceptions of its use in learning. The study was conducted at the University of [name removed] with 28 Social Education students during the 2023/2024 academic year, using a mixed-methods approach of quantitative and qualitative methods. Instruments included the Cross-Cutting Skills Assessment Questionnaire for Degrees (CECTGRA), a ChatGPT usage scale, an open-ended questionnaire, and an assessment rubric. Results showed significant improvements in the development of cross-cutting skills, mastery of these skills, and perceptions of the importance of these skills for professional growth. Most students positively evaluated ChatGPT, highlighting its convenience and accuracy. The educational possibilities of integrating ChatGPT into higher education are discussed, given its potential in enhancing cross-cutting skills and enriching the educational experience.