Gestión de conflictos entre pruebas, posiciones socialmente establecidas y acción en un dilema sobre dietas

• María Pilar Jiménez Aleixandre ^[1] ; Pablo Brocos ^[1]
  1. [1] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
• Localización: Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada, Pedro Guilherme Rocha do Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 1805-1808
• Idioma: español
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• Resumen

  • Llevar a cabo acciones para solucionar problemas ambientales conlleva conflictos, tanto estructurales como personales. En la intersección entre el Pensamiento Crítico (PC) y la Educación para el Desarrollo Sustentable (EDS), nuestro estudio aborda la percepción y gestión de conflictos y obstáculos en el camino desde la evaluación de pruebas a tomar una decisión y a llevar a cabo acciones. El marco es un PC entendido como criticalidad, que además de la evaluación de pruebas, comprende acciones para promover cambios ambientales y sociales (Autora 1 y col., 2021). Tanto en PC como en EDS apenas hay estudios sobre agencia y acción. Los participantes son 85 profesoras y profesores de primaria en formación, construyendo colectivamente argumentos sobre dietas saludables y sustentables. El diseño de la tarea integra el conflicto que está en el centro de esta y otras cuestiones socio-científicas, al no haber soluciones que satisfagan todos los intereses en juego. El estudio pretende examinar: 1) el reconocimiento de conflictos entre los datos usados en los argumentos y la dieta escogida, particularmente entre la omnívora y datos que indican la superioridad de las vegetarianas en cuanto a su impacto ambiental y a sus implicaciones éticas; 2) las referencias discursivas a los obstáculos que dificultan las acciones en pro de la sustentabilidad. Los resultados muestran que 18 de los 20 informes grupales incluyen espontáneamente un reconocimiento –10 explícito, 8 implícito– de la contradicción entre pruebas consideradas y opción tomada, lo que interpretamos como un indicador del desarrollo de pensamiento crítico. En cuanto a los obstáculos que complican las acciones a favor de la sustentabilidad, 13 informes los identifican, y 7 de ellos realizan propuestas para superarlos. Se discute la atribución de los obstáculos anticipados al peso de las posiciones socialmente establecidas y a la identificación de la dieta omnívora como la norma social. Incluso siendo conscientes de que la tarea no requería actuar, sino decidir sobre una recomendación hipotética, tuvieron dificultades para llegar a una conclusión coherente con las pruebas consideradas en sus argumentos. Todo ello apunta a los desafíos en el paso del pensamiento crítico a la acción crítica.