Educação de Jovens e Adultos: Covid-19, ausência de políticas públicas, exclusão

• Rocha, Renata Amaral de Matos ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Minas Gerais

     Universidade Federal de Minas Gerais

     Brasil

     
• Localización: Interritórios, ISSN-e 2525-7668, Vol. 9, Nº. 18, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista de Educação Interritórios), págs. 1-19
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Educación de Jóvenes y Adultos: Covid-19, ausencia de políticas públicas, exclusión
  • Youth and Adult Education: Covid-19, absence of public policies, exclusion
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El presente trabajo tiene como objetivo verificar cómo la pandemia del COVID-19 y la falta de políticas públicas específicas impactaron negativamente en la Educación de Jóvenes y Adultos. Para llevar a cabo esta verificación, acompañamos a un grupo de estudiantes que ingresaron al 1° año de secundaria, en 2020, hasta el 3° año, en 2022, mapeando continuamente el aprovechamiento, frecuencia, participación, deserción de los estudiantes de este grupo. Al finalizar esta etapa escolar, solo el 22% de los sujetos que se inscribieron en el grupo focal lograron culminar el bachillerato. Estos datos son una fuerte evidencia de cuánto afectó la pandemia a los sujetos de la EJA y, en consecuencia, acentuó las desigualdades, sobre todo, por la falta de acción del Estado.

  • English

    The present work aims to verify how the COVID-19 pandemic and the lack of specific public policies negatively impacted Youth and Adult Education. To carry out this verification, we accompanied a group of students who entered the 1st year of high school, in 2020, until the 3rd year, in 2022, continuously mapping the achievement, frequency, participation, dropout of students in this group. At the end of this school stage, only 22% of the subjects who were enrolled in the focus group managed to complete high school. These data are strong evidence of how much the pandemic affected the subjects of EJA and, consequently, accentuated inequalities, above all, due to the lack of action by the State.

  • português

    O presente trabalho tem por objetivo verificar como a pandemia da COVID-19 e a falta de políticas públicas específicas impactaram negativamente a Educação de Jovens e Adultos. Para realizar esta verificação, acompanhamos um grupo de estudantes que ingressou no 1º ano do Ensino Médio, em 2020, até o 3º ano, em 2022, mapeando, continuamente, aproveitamento, frequência, participação, abandono dos estudantes desse grupo. Ao final dessa etapa escolar, apenas 22% dos sujeitos que estavam matriculados na turma em foco concluiu o Ensino Médio. Esses dados constituem forte evidência do quanto a pandemia afetou os sujeitos da EJA e, consequentemente, acentuou as desigualdades, sobretudo, pela falta de ação do Estado.