Didática e educação do Bem Viver: das abordagens às práxis decoloniais e ecopedagógicas críticas

• Bazzo, Jilvania Lima dos Santos ^[1] ; Florêncio, Rui Dias ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: Interritórios, ISSN-e 2525-7668, Vol. 9, Nº. 18, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista de Educação Interritórios), págs. 1-31
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Didáctica y educación del Buen Vivir: desde los abordajes a la praxis crítica decolonial y ecopedagógica
  • Didactics and Good Living education: from approaches to critical decolonial and ecopedagogical praxis
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• Resumen
  • español

    Con el objetivo de contribuir a la formación docente y al debate en el área de la Didáctica desde los enfoques críticos decoloniales y ecopedagógicos, tanto en el ámbito de la docencia como de la investigación, desde la educación infantil hasta la educación superior, este artículo presenta resultado de una investigación sobre un conjunto de teorías didácticas cuyos fundamentos teóricos y metodológicos están con la educación para el Buen Vivir. Con base cualitativa, esta investigación se configura como un estudio bibliográfico, documental y exploratorio. Centra las discusiones en la escuela, como espacio de lenguajes, producción de discursos y constitución de los sujetos de la relación pedagógica. Pretende ayudar a comprender y transformar los procesos de desarrollo, aprendizaje y socialización que se dan en el interior de las instituciones escolares con miras a resolver las desigualdades sociales y las formas de dominación y explotación de los sistemas coloniales, patriarcales y capitalistas.

  • English

    We intend to contribute to teacher training and the debate in the Didactics’ area from the perspective of critical decolonial and eco-pedagogical approaches, both in the sphere of teaching and research, from early childhood education to higher education. This paper presents the result of an investigation into a set of teaching theories whose theoretical and methodological foundations are correlated with Good Living education. This research is quantitative analysis of qualitative data which is configured as a bibliographical, documental and exploratory study. It centers the discussions in the school, as being the space of languages, production of speeches and constitution of the subjects of the pedagogical relationship. It intends, therefore, to help understand and transform the processes of development, learning and socialization that occur within school institutions with a view to resolving social inequalities and all forms of domination and exploitation of colonial, patriarchal and capitalist systems.

  • português

    Com o objetivo de contribuir para a formação de professores e o debate na área de Didática na perspectiva das abordagens decoloniais e ecopedagógicas críticas, tanto na esfera do ensino quanto da pesquisa, da educação infantil ao ensino superior, este artigo apresenta o resultado de uma investigação sobre um conjunto de teorias de ensino cujas fundamentações teóricas e metodológicas correlacionam-se de modo indissociável com a educação do Bem Viver. De base qualitativa, esta pesquisa se configura como um estudo bibliográfico, documental e de caráter exploratório. Centra as discussões na escola, como sendo o espaço de linguagens, produção de discursos e constituição dos sujeitos da relação pedagógica. Pretende, portanto, ajudar a compreender e a transformar os processos de desenvolvimento, aprendizagem e socialização que ocorrem no interior das instituições escolares com vistas à resolução das desigualdades sociais e de todas as formas de dominação e exploração dos sistemas colonial, patriarcal e capitalista.