Trabalho docente na Educação Infantil: contexto pandêmico em João Pessoa

• Palhano, Tânia Rodrigues ^[1] ; Alcântara, Lindinalva Correia ^[1]
  1. [1] Universidade Federal da Paraíba

     Universidade Federal da Paraíba

     Brasil

     
• Localización: Interritórios, ISSN-e 2525-7668, Vol. 9, Nº. 18, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista de Educação Interritórios), págs. 1-20
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Trabajo docente en Educación Infantil: contexto de pandemia en João Pessoa
  • Teacher's work in Early Childhood Education: pandemic context in João Pessoa
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  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El estudio consiste en discutir una investigación realizada a partir de reflexiones y estudios en la maestría durante el contexto de pandemia en Educación Infantil. La base teórico-metodológica cualitativa y exploratoria permitió una mejor comprensión del fenómeno en su contexto. Realizamos una investigación bibliográfica para caracterizar la búsqueda de respuestas a partir de la literatura existente sobre el tema en discusión. Buscamos las contribuciones de Donato (2008), Oliveira (2019), documentos oficiales que orientan la Educación Infantil, entre otros. Para la obtención de los datos, utilizamos como instrumentos de recolección de datos la observación y entrevistas semiestructuradas con diez docentes de dos Centros Municipales de Educación Infantil (CMEI) de João Pessoa-Paraíba. Los datos recogidos se analizaron mediante análisis de contenido. Los resultados mostraron que en la pandemia, la labor docente a distancia no fue significativa, debido a las necesidades de los niños y niñas de observar, captar, sentir y construir significados durante su proceso de desarrollo físico, intelectual, social y emocional.

  • English

    The study consists of discussing a research conducted from reflections and studies in the master's degree during the pandemic context in Early Childhood Education. The theoretical and methodological basis of a qualitative exploratory nature enabled a better understanding of the phenomenon in its context. We carried out a bibliographic research to characterize the search for answers based on the existing literature about the subject under discussion. We sought the contributions of Donato (2008), Oliveira (2019), official documents that guide Early Childhood Education, among others. To obtain the data we used as collection instruments the observation and semi-structured interview with ten teachers in two Municipal Centers for Early Childhood Education (CMEIs), in João Pessoa-Paraíba. The collected data were analyzed based on content analysis. The results showed that in the pandemic the remote teaching work was not significant, due to the needs of children to observe, catch, feel and build meanings during their physical, intellectual, social and emotional development process.

  • português

    O estudo consiste em discutir sobre uma pesquisa realizada a partir de reflexões e estudos no mestrado durante o contexto pandêmico na Educação Infantil. A base teórico-metodológica, de natureza qualitativa e de cunho exploratório, possibilitou melhor compreensão do fenômeno em seu contexto. Realizamos a pesquisa bibliográfica para caracterizar a busca por respostas baseadas na literatura existente acerca do tema em discussão. Buscamos as contribuições de Donato (2008), Oliveira (2019), documentos oficiais norteadores da Educação Infantil, dentre outros. Para a obtenção dos dados, utilizamos, como instrumentos de coletas, a observação e entrevista semiestruturada com dez professoras em dois Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs), em João Pessoa, Paraíba. Os dados coletados foram analisados a partir da análise de conteúdo. Os resultados evidenciaram que, na pandemia, o trabalho docente remoto não foi significativo, devido às necessidades das crianças em observar, pegar, sentir e construir significados durante seu processo de desenvolvimento físico, intelectual, social e emocional.