The role of artificial intelligence in personalisation of the learning process

• Hrytsenko, Valerii ^[1] ; Tkachenko, Anna ^[1] ; Podolyan, Oksana ^[1] ; Dieiev, Kostiantyn ^[2] ; Ilyn, Liubomyr ^[3]
  1. [1] Bohdan Khmelnytsky National University of Cherkasy
  2. [2] Bohdan Khmelnytsky National University of Cherkasy, Cherkasy, Ukraine.
  3. [3] King Danylo University

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• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 24, Nº. 3, 2024, págs. 152-165
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • El papel de la inteligencia artificial en la personalización del proceso de aprendizaje
  • O papel da inteligência arfificial na personalização do processo de aprendizagem
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    El estudio pretende comprobar empíricamente el papel de la inteligencia artificial en la personalización del aprendizaje de los estudiantes mediante encuestas, análisis de datos cuantitativos y cualitativos y modelización. Para determinar el papel de la inteligencia artificial en la personalización del proceso educativo, se realizó una encuesta entre los estudiantes sobre la organización del proceso educativo mediante inteligencia artificial (formato, forma de enseñanza, entorno educativo, herramientas de comunicación de consulta, motivos). A partir de las preferencias y peticiones de los estudiantes, se generó y probó un programa experimental de aprendizaje personalizado. Se pidió a los participantes en el proceso educativo que evaluaran el papel de la inteligencia artificial en la personalización del aprendizaje según los siguientes criterios: motivación para aprender, nivel de resultados educativos, productividad de la comunicación en el sistema profesor-alumno, comodidad y accesibilidad de la educación. La mayoría de los participantes en el proceso educativo señalaron el impacto positivo del programa experimental de aprendizaje personalizado desarrollado mediante inteligencia artificial a partir de sus peticiones debido a su comodidad y accesibilidad, así como a la productividad de la comunicación en el sistema profesor-alumno. Los resultados del estudio pueden utilizarse en el proceso educativo de instituciones de enseñanza superior de otros perfiles. La perspectiva de la investigación es elaborar recomendaciones para utilizar herramientas de inteligencia artificial en la preparación de programas de aprendizaje personalizado en la enseñanza superior.

  • English

    The study aims to empirically test the role of artificial intelligence in personalizing student learning through surveys, quantitative and qualitative data analysis, and modeling. To determine the role of artificial intelligence in personalizing the educational process, a survey of students was conducted on the organization of the educational process using artificial intelligence (format, form of education, educational environment, consulting communication tools, motivations). Based on the preferences and requests of students, an experimental program of personalized learning was generated and tested. The participants of the educational process were asked to evaluate the role of artificial intelligence in personalizing learning by the following criteria: motivation to learn, level of educational outcomes, productivity of communication in the teacher-student system, convenience and accessibility of education. Most participants in the educational process noted the positive impact of the experimental personalized learning program developed using artificial intelligence based on their requests due to its convenience and accessibility, as well as the productivity of communication in the teacher-student system. The study's results can be used in the educational process of higher education institutions of other profiles. The prospect of research is to develop recommendations for using artificial intelligence tools to prepare personalized learning programs in higher education.

  • português

    O estudo tem por objetivo testar empiricamente o papel da inteligência artificial na personalização da aprendizagem dos estudantes através de inquéritos, da análise de dados quantitativos e qualitativos e da modelização. Para determinar o papel da inteligência artificial na personalização do processo educativo, foi realizado um inquérito aos estudantes sobre a organização do processo educativo com recurso à inteligência artificial (formato, forma de ensino, ambiente educativo, ferramentas de comunicação de consulta, motivações). Com base nas preferências e nos pedidos dos estudantes, foi criado e testado um programa experimental de aprendizagem personalizada. Foi pedido aos participantes no processo educativo que avaliassem o papel da inteligência artificial na personalização da aprendizagem segundo os seguintes critérios: motivação para aprender, nível de resultados educativos, produtividade da comunicação no sistema professor-aluno, conveniência e acessibilidade da educação. A maioria dos participantes no processo educativo registou o impacto positi vo do programa experimental de aprendizagem personalizada desenvolvido com recurso à inteligência artificial com base nos seus pedidos, devido à sua comodidade e acessibilidade, bem como à produtividade da comunicação no sistema professor-aluno. Os resultados do estudo podem ser utilizados no processo educativo de instituições de ensino superior de outros perfis. A perspetiva da investigação é desenvolver recomendações para a utilização de ferramentas de inteligência artificial para preparar programas de aprendizagem personalizados no ensino superior