Formação continuada de professores e tecnologias digitais: reflexões e desafios na prática de ensino

• da Silva Bento, Eullir ^[1]
  1. [1] Secretaria de Estado de Educação e Desporto (SEED/RR)
• Localización: Revista EDaPECI, ISSN-e 2176-171X, Vol. 24, Nº. 3, 2024, págs. 39-47
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Continuing teacher training and digital technologies: reflections and challenges in teaching practice
  • Formación permanente del profesorado y tecnologías digitales: reflexiones y retos en la práctica docente
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• Resumen
  • español

    El objetivo de este trabajo es refl exionar sobre la formación permanente del profesorado y los retos para la práctica docente desde la perspectiva del uso de las Tecnologías Digitales de la Información y la Comunicación (TDC). En cuanto a los procedimientos metodológicos, sigue un enfoque cualitativo, que permite describir los fenómenos con mayor profundidad. Para ello, se recurrió a la investigación bibliográfica. Como resultado, se constató que la formación continua del profesorado es crucial para el uso de las tecnologías en los procesos educativos. También se observó que los desaİ os son diversos, desde el compromiso con la cultura digital hasta la adaptación y estructuración de las escuelas en todo Brasil. Queda claro que los alumnos enfrentan dificultades y desafíos que involucran el ambiente escolar y familiar, lo que tiene un gran impacto en la práctica pedagógica del profesor, de acuerdo con el TDIC

  • English

    The aim of this paper is to refl ect on continuing teacher training and the challenges for teaching practice from the perspective of the use of Digital Information and Communication Technologies (DICT). In terms of methodological procedures, it follows a qualitative approach, which allows phenomena to be described in greater depth. To this end, bibliographical research was used. As a result, it was realized that continuing teacher training is crucial for the use of technologies in educational processes. In addition, it was found that the challenges are diverse, from engaging with digital culture to adapting and structuring schools throughout Brazil. It is clear that students face difficulties and challenges that involve the school and family environment, which has a major impact on the teacher’s pedagogical practice, in accordance with the TDIC.

  • português

    Este trabalho tem com o objetivo refletir sobre a formação continuada docente e os desafios para a prática docente sob a perspectiva do uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC). Em relação aos procedimentos metodológicos, segue-se uma abordagem qualitativa que permite a descrição dos fenômenos de forma mais aprofundada. Para isso, utilizou-se da pesquisa bibliográfica. Dessa forma, percebeu-se que a formação continuada do professor é crucial para o uso das tecnologias nos processos educativos. Além disso, foi notado que os desafios listados são diversos, desde o engajamento com a Cultura digital até a adequação e a estruturação das escolas em todo o Brasil.  É notório que os alunos enfrentam dificuldades e desafios que envolvem o ambiente escolar e familiar, o que tem um grande impacto na prática pedagógica do professor, de acordo com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC).