La mediación artística como estrategia activa para el conocimiento del patrimonio territorial. Jornadas a partir de grabadores locales para estudiantes de Tomé, Chile

• Castillo, Jessica ^[1]
  1. [1] <p>Universidad de Las Am&eacute;ricas</p>
• Localización: Educación artística: revista de investigación (EARI), ISSN-e 2254-7592, ISSN 1695-8403, Nº. 15, 2024, págs. 110-123
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Artistic mediation as an active strategy for the knowledge of territorial heritage. Workshops with local engravers for students from Tomé, Chile
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Este escrito aborda un proyecto de mediación artística desarrollado en Tomé, Chile, con estudiantes de variadas edades. Trata de una muestra expositiva e interactiva que funciona como una propuesta pedagógica innovadora que pone en valor la creación sobre imágenes identitarias mediante técnicas vinculadas a la estampa como principal modo de estrategia de conocimiento. En su didáctica, utiliza las Metodologías Artísticas de Enseñanza para plantear ejercicios creativos a partir de la obra de 6 artistas que abordan diferentes aspectos identitarios, buscando con ello, comprender lo observado en las obras, relacionarlo a la vivencia propia y, finalmente, crear a partir de aquellas enseñando así, arte a través del arte. Para recoger e interpretar las dinámicas acontecidas y los resultados visuales del estudiantado, se emplean las Metodologías Basadas en Artes y los instrumentos visuales que estas entregan.

  • English

    This paper deals with an artistic mediation project developed in Tomé, Chile, with students of different ages. It is an exhibition and interactive show that works as an innovative pedagogical proposal that values the creation of identity images through techniques related to printmaking, as the main way of knowledge strategy. In its didactics, it uses Artistic Teaching Methodologies to propose creative exercises based on the work of 6 artists who deal with different aspects of identity, thus seeking to understand what is observed in the works, relate it to one's own experience and, finally, create from them, thus teaching art through art. In order to collect and interpret the dynamics and the visual results of the students, we use the Arts-Based Methodologies and the visual instruments they provide.