Disidencias Sexogenéricas Trabajando en Educación: Relatos desde la Región de Valparaíso
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[1] Universidad Central de Chile
Universidad Central de Chile
Santiago, Chile
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- Localización: Revista latinoamericana de educación inclusiva, ISSN 0718-5480, ISSN-e 0718-7378, Vol. 18, Nº. Extra 0, 2024, págs. 115-129
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Disidências Sexogênicas Trabalhando na Educação: Histórias da Região de Valparaíso
- Sex-gender Dissidents Working in Education: Stories from the Valparaíso Region
- Enlaces
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Resumen
- español
La discusión sobre la inclusión de las diversidades sexuales o de género en educación se ha enfocado en desarrollar una educación no sexista que pretenda iguales oportunidades para la totalidad de sus estudiantes. Sin embargo, pareciera olvidarse de las personas que trabajan en las instituciones educativas donde aún existen denuncias y percepciones de violencia y discriminación, por lo que la pregunta que dirige esta investigación es, ¿cómo ha sido la trayectoria profesional de personas disidentes sexuales y/o de género en instituciones educativas de la región de Valparaíso, Chile? Desde las teorías de educación inclusiva se recalca la importancia en el vínculo que se crea entre docente y estudiante que se ve atravesado por la construcción de identidad de ambas partes. A través de una investigación cualitativa realizada con entrevistas en profundidad, se da a entender que las disidencias sexogenéricas que trabajan en educación tienden a esconder su identidad por miedo al rechazo, la discriminación, violencia y pérdida de credibilidad. Lo que hace necesario un cambio de paradigma en la educación donde el enfoque no solo debe estar en la inclusión hacia les estudiantes, sino hacia todas las personas involucradas en el proceso.
- English
The discussion about the inclusion of sexual or gender diversity in education has focused on developing a non-sexist education that seeks equal opportunities for all its students, but seems to forget about the people who work in educational institutions where there are still There are complaints and perceptions of violence and discrimination, so the question that guides this research is, what has been the professional career of sexual or gender dissidents in educational institutions in the fifth region? From the theories of inclusive education, they emphasize the importance of the link that is created between teacher and student, which is crossed by the construction of identity of both parties. Through qualitative research carried out with an in-depth interview, it is implied that gender dissidents who work in education tend to hide their identity invisible for fear of rejection, discrimination, violence, and loss of credibility. What makes a paradigm shift necessary where the focus in education should not only be on inclusion towards students, but towards all the people involved in the process.
- português
A discussão sobre a inclusão da diversidade sexual ou de gênero na educação tem se concentrado no desenvolvimento de uma educação não sexista que visa a oferecer oportunidades iguais para todos os alunos. No entanto, parece esquecer as pessoas que trabalham em instituições educacionais onde ainda há queixas e percepções de violência e discriminação, portanto, a pergunta que direciona esta pesquisa é: como tem sido a trajetória profissional de pessoas com diversidade sexual e/ou de gênero em instituições educacionais na região de Valparaíso, Chile? A partir das teorias de educação inclusiva, destaca-se a importância do vínculo criado entre professor e aluno, que é atravessado pela construção da identidade de ambas as partes. Por meio de uma pesquisa qualitativa realizada com entrevistas em profundidade, fica claro que as pessoas com diversidade de gênero que trabalham na educação tendem a esconder sua identidade por medo de rejeição, discriminação, violência e perda de credibilidade. Isso exige uma mudança de paradigma na educação, na qual o foco não deve ser apenas a inclusão dos alunos, mas de todos os envolvidos no processo.
- español
