Ecosistemes: Una experiència d'aprenentatge basat en el joc a primer cicle.

• Martín Ferrer, Laura ^[1] ; Darné Duque, Irma ; Amat Vinyoles, Arnau
  1. [1] Universitat de Vic

     Universitat de Vic

     Vich, España

     
• Localización: Ciències: revista del professorat de ciències de primària i secundària, ISSN-e 1699-6712, Nº. 48, 2024 (Ejemplar dedicado a: Juny), págs. 48-57
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Ecosistemas: Una experiencia de aprendizaje basada en el juego en el primer ciclo
  • Ecosystems: A game based learning experience at primary education
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Aunque los juegos son una herramienta valiosa para la enseñanza de las ciencias, todavía hay poca investigación sobre experiencias de implementación de juegos para construir conocimiento científico. Este estudio presenta una Situación de Aprendizaje con alumnado de primero de primaria sobre las relaciones entre seres vivos de un ecosistema. Introduciendo el juego de mesa "Ecosistemas" en un contexto de Aprendizaje Basado en Juego (ABJ), se muestra una comprensión más compleja de las relaciones tróficas en un ecosistema. Los resultados indican una mejora significativa en la creación de redes tróficas correctas destacando así el potencial del juego como herramienta educativa.

  • català

    Tot i que els jocs són una eina valuosa per a l'ensenyament de les ciències, encara hi ha poca recerca sobre experiències d‘implementació de jocs per construir coneixement científic. Aquest estudi presenta una Situació d’Aprenentatge amb alumnat de primer de primària sobre les relacions entre éssers vius d’un ecosistema. Introduint el  joc de taula “Ecosistemes” en un context d’Aprenentatge Basat en Joc (ABJ), es mostra una comprensió més complexa de les relacions tròfiques en un ecosistema. Els resultats indiquen una millora significativa en la creació de xarxes tròfiques correctes destacant així el potencial del joc com a eina educativa.

  • English

    Although games are a valuable tool for science learning, there is still little research on experiences with the implementation of games to construct scientific knowledge. This study presents a Learning Situation with first grade students about the relationships between living beings in an ecosystem. Introducing the board game "Ecosystems" in a Game-Based Learning (GBL) context, a more complex understanding of the trophic relationships in an ecosystem is shown. The results indicate a significant improvement in the creation of correct trophic linkages thus highlighting the potential of play as an educational tool.