Cuerpo académico y pensamiento crítico en las universidades

• Liliana Pedraja-Rejas ^[1] ; Christopher Maulen-Berrios ^[1] ; Christofer Rivas-Cauna ^[1]
  1. [1] Universidad de Tarapacá

     Universidad de Tarapacá

     Arica, Chile

     
• Localización: Ingeniare: Revista Chilena de Ingeniería, ISSN-e 0718-3305, ISSN 0718-3291, Vol. 32, Nº. 1, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Academic body and critical thinking in universities
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• Resumen
  • español

    Este artículo busca identificar tendencias en la literatura existente sobre la diversidad del cuerpo académico y el pensamiento crítico. Para cumplir este objetivo, se efectuó un estudio bibliométrico donde se revisan artículos de revistas indexadas a Web of Science. Se realizan análisis de co-ocurrencia de palabras claves, co-citación de autores y co-autoría de países. Gracias a los clústeres identificados y a las relaciones encontradas se releva la importancia de potenciar investigaciones en Latinoamérica sobre el tema, pues la mayor parte de los hallazgos se centran en países desarrollados. Conducir estudios en nuestras realidades podría contribuir a entender y posteriormente a mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, con foco en el pensamiento crítico.

  • English

    This article aims to identify trends in the literature on academic body diversity and critical thinking. Therefore, to meet this goal, a bibliometric study was conducted by reviewing articles from journals indexed in the Web of Science. Keyword co-occurrence, author co-citation and country co-authorship analyses were performed. The clusters and relationships found highlight the importance of promoting research on the subject in Latin America since most of the findings are focused on developed countries. Conducting studies in our realities could contribute to understanding and subsequently improve students' learning processes, with a focus on critical thinking.