Construcción y validación de un instrumento de identificación de capacidades dinámicas en Universidades

• Rincon Moreno, Mauricio ^[1] ; Ramírez-Garzón, Maria Teresa ^[1]
  1. [1] La Salle University

     La Salle University

     City of Philadelphia, Estados Unidos

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 12, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en las nuevas aportaciones a la docencia)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Construction and Validation of an Instrument for Identifying Dynamic Capabilities in Universities
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• Resumen
  • español

    Introducción: Las capacidades dinámicas (CD) permiten a las organizaciones adaptarse y prosperar en entornos cambiantes. Este estudio busca medir dichas capacidades en el contexto universitario, enfocándose en absorción, adaptación, aprendizaje e innovación, elementos clave para la competitividad académica y empresarial. Metodología: Se utilizó un método Delphi modificado para construir y validar el cuestionario. Se seleccionaron expertos por su conocimiento y experiencia, y se diseñó el cuestionario con una escala de Likert. El proceso incluyó dos rondas de validación y ajuste, basadas en análisis de respuestas y retroalimentación de los expertos, para asegurar relevancia y claridad de los ítems. Resultados y Discusión: Los resultados confirmaron la validez del instrumento, demostrando su eficacia en capturar CD relevantes para universidades. La investigación resalta la importancia de estas capacidades para adaptarse a un entorno académico y empresarial cambiante, y destaca la utilidad del cuestionario para evaluaciones internas en instituciones de educación superior. Conclusión: El estudio valida un instrumento robusto para medir CD en universidades, proporcionando una herramienta esencial para que estas instituciones evalúen y mejoren su capacidad de adaptación e innovación. Este instrumento no solo contribuye a la teoría de CD, sino que también ofrece una aplicación práctica relevante para la gestión y estrategia educativa

  • English

    Introduction: Dynamic capabilities enable organizations to adapt and thrive in changing environments. This study aims to measure these capabilities in the university context, focusing on absorption, adaptation, learning, and innovation, which are key elements for academic and business competitiveness. Methodology: A modified Delphi method was used to construct and validate the questionnaire. Experts were selected based on their knowledge and experience, and the questionnaire was designed using a Likert scale. The process included two rounds of validation and adjustment, based on response analysis and expert feedback, to ensure the relevance and clarity of the items. Results and Discussion: The results confirmed the instrument’s validity, demonstrating its effectiveness in capturing dynamic capabilities relevant to universities. The research highlights the importance of these capabilities in adapting to a constantly changing academic and business environment and underscores the practical utility of the questionnaire for internal assessments in higher education institutions. Conclusion: The study validates a robust instrument for measuring dynamic capabilities in universities, providing an essential tool for these institutions to evaluate and enhance their capacity for adaptation and innovation. This instrument not only contributes to the theory of dynamic capabilities but also offers a practically relevant application for educational management and strategy.