El papel del ABP en el desarrollo de competencias comunicativas en estudiantes de educación: un enfoque cuantitativo

• Gallego-Jiménez, M Gloria ^[1] ; Milán Fitera, Antonio ^[1] ; Reyes Martín, Héctor ^[2]
  1. [1] Universidad San Pablo

     Universidad San Pablo

     México

     
  2. [2] Universidad Francisco de Vitoria

     Universidad Francisco de Vitoria

     Pozuelo de Alarcón, España

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 12, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en las nuevas aportaciones a la docencia)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Role of PBL in the development of communicative competencies in Education Students: a quantitative approach
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• Resumen
  • español

    Introducción. La habilidad comunicativa abarca competencias como ajustar el discurso para fomentar la empatía, establecer relaciones efectivas y adaptar la comunicación verbal, no verbal, escrita y oral. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) se presenta como una metodología pedagógica eficaz para desarrollar habilidades comunicativas transversales. Esta investigación, ejecutada en la Universidad CEU San Pablo, tiene tres objetivos: examinar teóricamente la relevancia de la competencia comunicativa para los futuros docentes, sistematizar la metodología ABP y aplicarla en los programas de Grados de Educación, y evaluar su impacto. Metodología: Se utilizó una metodología cuantitativa con un cuestionario ad hoc basado en escalas Likert, administrado en línea a 67 estudiantes de Grados de Educación durante el curso 2023-2024. Resultados: Los datos se analizaron con técnicas descriptivas e inferenciales, revelando un alto desarrollo de las habilidades comunicativas de los estudiantes y una mayor predisposición a usarlos en proyectos, así como la capacidad de trabajar en equipo. Discusión: la iniciativa educativa basada en ABP tiene un impacto positivo y significativo en las habilidades comunicativas entre los estudiantes universitarios. Conclusiones: La sistematización de la metodología didáctica propuesta en este trabajo resulta ser efectiva para favorecer competencias comunicativas y de trabajo en equipo.

  • English

    Introduction: Communicative ability, crucial for future teachers, encompasses competencies such as adjusting discourse to foster empathy, establishing effective relationships, and adapting verbal, non-verbal, written, and oral communication. Project-Based Learning (PBL) is presented as an effective pedagogical methodology to develop transversal communicative skills. This research, conducted at the CEU San Pablo University, has three objectives: to theoretically examine the relevance of communicative competence for future teachers, to systematize the PBL methodology and apply it in Education degree programs, and to evaluate its impact. Methodology: A quantitative methodology was employed using an ad hoc questionnaire based on Likert scales, administered online to 71 Education degree students during the 2023-2024 academic year. Results: The data were analyzed with descriptive and inferential techniques, revealing a high development of students' communication skills and a greater predisposition to use them in projects, as well as the ability to work in teams. Discussion: In conclusion, the PBL-based educational initiative has a positive and significant impact on promoting communicative skills among university students, facilitating their adaptation to other disciplinary areas in the academic environment. Conclusions: The systematization of the proposed didactic methodology facilitates its adaptation and application in other disciplinary areas.