La educación musical conexionista. Vitamina Musical

• Gisbert Caudeli, Vicenta ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Madrid

     Universidad Autónoma de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 12, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en las nuevas aportaciones a la docencia)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Connectionist musical education. Musical Vitamin
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• Resumen
  • español

    Introducción: Las zonas rurales encuentran limitaciones en las oportunidades de acceso a actividades culturales y educativas. Se plantea un proyecto musical basado en metodología conexionista en Centros Infantiles, con el objetivo de mostrar a las familias los beneficios de las actividades musicales en el desarrollo infantil para que puedan solicitar, con datos constatados, la incorporación de actividades artísticas en su localidad. Metodología: Tras implementar la propuesta musical se difunde un cuestionario en el que se indaga sobre el cambio en la actitud de los menores participantes observado en el ámbito familiar. Resultados: Se observó mayor tendencia a la interacción, la capacidad atencional y la socialización. Valoran positivamente la experiencia creativa y artística y la experimentación con instrumentos musicales. Consideran que la práctica musical contribuye al desarrollo humano y al aprendizaje en valores. Discusión: Persiste la brecha entre zonas rurales y urbanas, queda mucho trabajo para conseguir mayor igualdad de oportunidades. Las generaciones que crecen en zonas rurales han de tener el mismo derecho a participar en propuestas culturales y educativas, pues sus beneficios están constatados. Conclusiones: La experiencia musical ha resultado positiva para los menores, los datos de este estudio se presentarán al Ayuntamiento para apoyar la implantación de la actividad.

  • English

    Introduction: Rural areas encounter limitations in opportunities to access cultural and educational activities. A musical project based on connectionist methodology is proposed in Children's Centers, with the aim of showing families the benefits of musical activities in child development so that they can request, with verified data, the incorporation of artistic activities in their locality. Methodology: After implementing the musical proposal, a questionnaire is disseminated in which the change in the attitude of the participating minors observed in the family environment is investigated. Results: A greater tendency towards interaction, attentional capacity and socialization was observed. They positively value creative and artistic experience and experimentation with musical instruments. They consider that musical practice contributes to human development and learning values. Discussion: The gap between rural and urban areas persists, there is much work left to achieve greater equality of opportunities. Generations that grow up in rural areas must have the same right to participate in cultural and educational proposals, since their benefits are proven. Conclusions: The musical experience has been positive for the minors, the data from this study will be presented to the City Council to support the implementation of the activity.