Estudio de la competencia del pensamiento crítico: análisis del concepto y trascendencia en el mundo educativo y laboral

• Abanades Sánchez, Marta ^[1]
  1. [1] Universidad Europea de Madrid

     Universidad Europea de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en contenidos universitarios para el futuro)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Study of the competence of Critical Thinking: analysis of the concept and significance in the educational and work world
• Enlaces
  • Texto completo
• Dialnet Métricas: 1 Cita
• Resumen
  • español

    Introducción: Desde la introducción de las competencias en el espacio de la educación superior, ha habido mucha controversia en cuáles eran las más relevantes, así como la capacidad y posibilidad de implantarlas dentro del aula. En este estudio hemos puesto de manifiesto la competencia del pensamiento crítico. Aun conociendo la importancia de que los profesores transmitan competencias en el aula, se hace necesario revisar aquellas que pueden tener un impacto en los diferentes entornos del alumno. Nuestro objetivo principal es analizar si los alumnos actualmente comprenden que significa el pensamiento crítico y además tendrán que valorar su importancia en el mundo profesional. Metodología: La metodología utilizada ha sido cualitativa, realizando una revisión de literatura y posteriormente utilizando como instrumento un cuestionario donde los alumnos tendrán que explicarla. Resultados: En el análisis de resultados se evidencia la autopercepción y el conocimiento que tienen de la competencia del pensamiento crítico, además de exponer ejemplos de cuando fue la última vez que la pusieron en práctica. Conclusiones: Puede afirmarse que conociendo el significado de dicha competencia y reafirmando su importancia en el ámbito educativo y profesional, requieren de más oportunidades para ponerla en práctica.

  • English

    Introduction: Since the introduction of competencies in the higher education space, there has been much controversy regarding which were the most relevant, as well as the ability and possibility of implementing them within the classroom. In this study we have revealed the competence of critical thinking. Even knowing the importance of teachers transmitting skills in the classroom, it is necessary to review those that can have an impact on the student's different environments. Our main objective is to analyze whether students currently understand what critical thinking means and will also have to assess its importance in the professional world. Methodology: The methodology used has been qualitative, carrying out a literature review and subsequently using a questionnaire as an instrument where students will have to explain it. Results: In the analysis of results, the self-perception and knowledge they have of the critical thinking competence are evident, in addition to exposing examples of when was the last time they put it into practice. Conclusions: we can affirm that knowing the meaning of said competence and reaffirming its importance in the educational and professional field, they require more opportunities to put it into practice.