Transforming Higher Education: The Power of Educational Breakouts

• Navas Romero, Cristina ^[1]
  1. [1] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 22, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovación en la virtualización en los procesos formativos)
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Transformando la Educación Superior: El Poder de los Breakouts Educativos
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• Dialnet Métricas: 4 Citas
• Resumen
  • español

    Introduction: Esta investigación examina el proceso de diseño de los breakouts educativos en la educación superior, centrado en las perspectivas de un programa de formación docente en una universidad española. Metodología: Utilizando un enfoque cualitativo, se recopilaron datos a través de una encuesta exhaustiva para evaluar el diseño de estos breakouts educativos. El estudio identifica fortalezas clave, como una mayor participación y creatividad, al tiempo que destaca desafíos como dificultades técnicas y la complejidad del contenido. También explora las oportunidades que estos métodos presentan para fomentar prácticas de enseñanza innovadoras y el desarrollo de habilidades, junto con amenazas potenciales que incluyen problemas técnicos, variabilidad en la participación estudiantil y limitaciones de tiempo. Resultados: Los hallazgos sugieren que, aunque el diseño de breakouts educativos puede aumentar significativamente la motivación y el aprendizaje activo, su efectividad depende de una capacitación adecuada y la asignación de recursos. Discusión: La discusión proporciona ideas para mejorar los programas de formación docente a través de la gamificación, enfatizando la necesidad de apoyo en la alfabetización digital y las prácticas colaborativas. Conclusiones: Las recomendaciones para futuras investigaciones incluyen perfeccionar los diseños de breakouts para superar los desafíos identificados y optimizar su impacto educativo.

  • English

    Introduction: This research investigates the design process of educational breakouts within higher education, focusing on the perspectives of a teacher training program at a Spanish University. Methodology: Utilizing a qualitative approach, data were collected through a comprehensive survey to evaluate the perception concerning the design of these educational breakouts. The study identifies key strengths, such as enhanced engagement and creativity, while also highlighting challenges like technical difficulties and content complexity. It also explores the opportunities these methods present for fostering innovative teaching practices and skill development, alongside potential threats including technical issues, student engagement variability, and time constraints. Results: Findings suggest that while designing educational breakouts can significantly boost motivation and active learning, their effectiveness is contingent on proper training and resource allocation. Discussions: The discussion provides insights into improving teacher training programs through gamification, emphasizing the need for support in digital literacy and collaborative practices. Conclusions: Recommendations for future research include refining breakout designs to overcome identified challenges and optimizing their educational impact.