La aplicación de la metodología flipped classroom en el ámbito de la Educación Superior

• Galvis Dom´´enech, María José ^[1] ; Cortijo Ruiz, Gemma ^[1] ; Carmona Rodríguez, Carmen ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 12, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en las nuevas aportaciones a la docencia)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The Application of the Flipped Classroom Methodology in the Field of Higher Education
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• Resumen
  • español

    Introducción: El interés notorio por innovar metodológicamente en el ámbito educativo ha constatado la necesidad de avanzar en el ámbito de la Educación Superior. La metodología docente denominada aula invertida o “aula invertida” consiste en invertir el orden tradicional de la enseñanza, lo cual implica que el alumno adquiera e interiorice la materia concreta de una asignatura con anterioridad a que tenga lugar la sesión planificada. Metodología : Se aplicó el aula invertida en la asignatura de Antropología de la Educación durante el curso académico 2024/2025 y se evaluó su impacto en el estudiantado a través de un cuestionario elaborado ad hoc. Se obtuvo un total de 73 respuestas. Resultados: Destacó el posicionamiento favorable generalizado sobre la implementación de dicha metodología y su utilidad para abordar el contenido de la asignatura; al tiempo que más del 60% consideró que las metodologías docentes educativas actuales se encuentran obsoletas en la Educación Superior. Discusión : El incremento en los niveles de participación por parte del alumno repercute directamente en un mayor compromiso con la asignatura. Conclusiones : Esta metodología favorece el desarrollo de un aprendizaje significativo al existir una interacción real, auténtica y de mayor profundidad con respecto a los objetos de aprendizaje.

  • English

    Introduction: The notable interest in methodological innovation in the educational field has confirmed the need to advance in the field of Higher Education. The teaching methodology called flipped classroom or “inverted classroom” consists of reversing the traditional order of teaching, which implies that students acquire and internalize the specific material of a subject before the planned session takes place. Methodology: The flipped classroom was applied in the subject of Anthropology of Education during the 2024/2025 academic year and its impact on the student was evaluated through a questionnaire developed ad hoc. A total of 73 responses were obtained. Results: The generalized favorable positioning on the implementation of this methodology and its usefulness to address the content of the subject stood out; while more than 60% considered that current educational teaching methodologies are obsolete in Higher Education. Discussion: The increase in the levels of participation on the part of the students directly impacts a greater commitment to the subject. Conclusions: This methodology favors the development of meaningful learning as there is a real, authentic and deeper interaction with respect to the learning objects.