El papel mediador del autoconcepto académico en la relación burnout y satisfacción con la vida

• Bastidas Guerrón, Jeaneth Lucía ^[1] ; Cárdenas Fierro , Tanya Malena ^[2] ; Cárdenas Fierro, Gisselle Mariuxi ^[1] ; Mora Lucero, Ana Cristina ^[1] ; Curiel López, Evelyn Marlene ^[1]
  1. [1] Universidad Politécnica Estatal del Carchi

     Universidad Politécnica Estatal del Carchi

     Tulcan, Ecuador

     
  2. [2] Docente Unidad Educativa Ibarra
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 16, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en las aplicaciones de la psicología actual)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The mediating role of academic self-concept in the relationship between burnout and life satisfaction
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    Introducción: El propósito de este artículo es demostrar si el autoconcepto académico media la relación entre el burnout y la satisfacción con la vida en estudiantes de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi. Metodología: Se contó con la participación efectiva de 502 estudiantes. La información se analizó mediante el modelado de ecuaciones estructurales y para probar el efecto de mediación se empleó el método Monte Carlo. Resultados: Los principales hallazgos indican que el burnout se relaciona negativamente tanto con el autoconcepto académico, como con la satisfacción con la vida. También se encontró que el efecto indirecto del autoconcepto en la relación del burnout y la satisfacción con la vida fue estadísticamente significativo. Discusión: Se trata de una mediación parcial que confirma que los recursos personales (como el autoconcepto) pueden mitigar los efectos negativos del burnout sobre la satisfacción con la vida, sin embargo, se necesitan más estudios que controlen otras variables como el tipo de actividades estudiantiles que generan el burnout. Conclusiones: El burnout es un problema con implicaciones serias para la salud de los estudiantes, por lo tanto, los responsables universitarios en la toma de decisiones deben tomarlo en cuenta en sus políticas de bienestar estudiantil.

  • English

    Introduction: The purpose of this article is to demonstrate whether academic self-concept mediates the relationship between burnout and life satisfaction in students at the Universidad Politécnica Estatal del Carchi. Methodology: Effective participation from tion of 502 students was gathered. The information was analyzed using structural equation modeling and the Monte Carlo method was used to test the mediation effect. Results: The main findings indicate that burnout is negatively related to both academic self-concept and life satisfaction. It was also found that the indirect effect of self-concept on the relationship between burnout and life satisfaction was statistically significant. Discussions: This is a partial mediation that confirms that personal resources (such as self-concept) can mitigate the negative effects of burnout on life satisfaction; however, more studies are needed to control other variables such as the type of student activities that generate burnout. Conclusions: Burnout is a problem with serious implications for student´s health; therefore, university decision-makers should consider their student welfare policies.