Beneficios y limitaciones en docentes y estudiantes universitarios salvadoreños sobre el uso de IA en procesos de enseñanza-aprendizaje

• Briñis Zambrano, Armando ^[1]
  1. [1] Universidad Evangelica de El Salvador

     Universidad Evangelica de El Salvador

     El Salvador

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 8, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en la galaxia de la inteligencia artificial)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Benefits and Limitations for Salvadoran University Teachers and Students on the Use of AI in Teaching-Learning Processes
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• Resumen
  • español

    Introducción: El estudio examina los beneficios y limitaciones percibidos por docentes y estudiantes universitarios salvadoreños sobre el uso de inteligencia artificial (IA) en procesos de enseñanza-aprendizaje. Metodología: Se utilizó una metodología mixta con entrevistas a 5 docentes y cuestionarios a 673 estudiantes de 20 universidades salvadoreñas. Resultados: Los resultados indican que la mayoría tiene un conocimiento básico de herramientas de IA como ChatGPT y Copilot. Las percepciones son predominantemente positivas, aunque existen preocupaciones sobre la integridad ético-académica y la necesidad de capacitación. Discusión: Se resalta la necesidad de un enfoque equilibrado que maximice los beneficios de la IA y mitigue sus riesgos, sugiriendo futuras investigaciones para explorar mejoras en la educación superior. Conclusiones: La IA tiene un gran potencial, pero es fundamental abordar las limitaciones actuales y promover una implementación reflexiva y cuidadosa en la educación universitaria.

  • English

    Introduction: The study examines the benefits and limitations perceived by Salvadoran university teachers and students on the use of artificial intelligence (AI) in teaching-learning processes. Methodology: A mixed methodology was used with interviews to 5 teachers and questionnaires to 673 students from 20 Salvadoran universities. Results: The results indicate that most of them have a basic knowledge of AI tools such as ChatGPT and Copilot. Perceptions are predominantly positive, although there are concerns about ethical-academic integrity and the need for training. Discussion: The need for a balanced approach that maximises the benefits of AI and mitigates its risks is highlighted, suggesting future research to explore improvements in higher education. Conclusions: AI has great potential, but it is critical to address current limitations and promote thoughtful and careful implementation in university education.