Recursos TIC y robótica para la enseñanza de las ciencias: una experiencia con profesorado en formación inicial

• Castineira Rodriguez, Nuria ^[1] ; Pérez Rodríguez, Uxío ^[1]
  1. [1] Universidade de Vigo

     Universidade de Vigo

     Vigo, España

     
• Localización: epsir: European Public & Social Innovation Review, ISSN-e 2529-9824, Nº. 9, 20, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovando en tecnologías de vanguardia)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • ICT resources and robotics for science teaching: an experience with teachers in initial training
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• Resumen
  • español

    Introducción: La sociedad actual se encuentra rodeada de medios digitales, por lo que la educación del S.XXI debe plantear nuevos espacios educativos para hacer frente a la era digital y tecnológica. En este contexto, se presenta una experiencia didáctica sobre fuerzas, llevada a cabo profesorado en formación inicial de Educación Primaria, con el objetivo de que conozcan las posibilidades de algunos recursos tecnológicos y la robótica educativa, para la enseñanza de las ciencias. Metodología: La experiencia de aula sigue el Modelo 5E, con el que se pretende valorar las posibilidades didácticas del modelo, así como de los recursos utilizados. Esta tuvo una duración de 5 sesiones presenciales, en las que han participado un total de 80 estudiantes. A partir de los datos obtenidos se realizó un análisis cualitativo, teniendo en cuenta el producto final elaborado por el profesorado en formación inicial, además, de algunas de las verbalizaciones realizadas en aula. Conclusiones: Las principales conclusiones señalan que el desarrollo de la experiencia ha permitido que el profesorado en formación se aproxime a la educación científica para la sostenibilidad, pudiendo desarrollar sus competencias tecnocientíficas, y valorando las potencialidades del Modelo 5E y de los recursos utilizados.

  • English

    Introduction: Current society is surrounded by digital media, so the education of the XXI century must propose new educational spaces to deal with the digital and technological era. In this context, a didactic experience about forces is presented, carried out for teachers in initial training of Primary Education, with the aim of making them aware of the possibilities of some technological resources and educational robotics, for the teaching of science. Methodology: The classroom experience follows the 5E Model, with the aim of evaluating the didactic possibilities of the model, and of the resources used. It took 5 classroom sessions, in which a group of 80 students participated. From the data obtained, a qualitative analysis was carried out, taking into account the final product elaborated by the teachers in initial training, as well as some of the verbalizations made in the classroom. Conclusions: The main conclusions point out that the development of the experience has allowed the trainee teachers to approach science education for sustainability, developing their techno-scientific competences and valuing the potential of the 5E Model and the resources used.